文/張平

摘 要：作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么樣的文章。

關(guān)鍵詞：興趣；說(shuō)真話(huà)；寫(xiě)作欲望

“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的習(xí)作教學(xué)的理念，我們開(kāi)始反思傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的弊端。下面，談?wù)勎业慕虒W(xué)嘗試。

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望

興趣是最好的老師，自信是作文重要的內(nèi)驅(qū)力。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信放在作文教學(xué)的重要位置，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作“有興趣”，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作這一活動(dòng)的前提條件。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，帶有情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)更有引發(fā)作用。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，我指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、捕捉材料，寫(xiě)出自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感，一次學(xué)完《我家門(mén)前的柿子樹(shù)》，我讓學(xué)生寫(xiě)校園的芒果樹(shù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生首先觀察校園內(nèi)的芒果樹(shù)，在大樹(shù)下，他們邊看邊描述自己看到的樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵，然后各抒己見(jiàn)，暢所欲言。我則在一旁點(diǎn)撥，指導(dǎo)。讓他們盡情地說(shuō)，最后引導(dǎo)他們把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：芒果花是黃綠色的，花開(kāi)得那樣的美麗，那樣的奔放，開(kāi)的滿(mǎn)樹(shù)都是，散發(fā)出淡淡的清香。另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：芒果樹(shù)像一位綠衣仙子，撐著綠色大傘，頭上還插著黃綠色的絨毛。就這樣在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)景物的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了寫(xiě)作興趣，自然就寫(xiě)出了優(yōu)美的、真實(shí)的語(yǔ)言。

2.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

成功感是一種積極的情感，它能滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需求。無(wú)論什么樣的學(xué)生，對(duì)于成功，都會(huì)激起巨大的探求欲望。所以，不論對(duì)于什么樣的學(xué)生，我都給予鼓勵(lì)。對(duì)于寫(xiě)作比較好的學(xué)生，我讓其上臺(tái)朗誦或?qū)⒆髌窂堎N上板；對(duì)于中等學(xué)生，從他們的作文中摘錄優(yōu)美的片段或句子念給學(xué)生聽(tīng)；對(duì)于稍差點(diǎn)的學(xué)生，哪怕是用得恰當(dāng)?shù)脑~或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都給予肯定，這樣讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的歡樂(lè)，讓他們對(duì)自己的作文有信心，愿寫(xiě)作文。

二、開(kāi)拓生活源泉，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，做好文

作文內(nèi)容源于生活。作文教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生走向社會(huì)生活的“第一場(chǎng)景”。作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種做人的教育，要教會(huì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地作文。學(xué)生的作文往往不愿意寫(xiě)平淡無(wú)奇的小題材，傾向于選擇些驚天動(dòng)地的大事情，表達(dá)起來(lái)空洞無(wú)物。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，做好文。如，在《寫(xiě)一件難忘的事》時(shí)，我從生活中取材，把作文的題材范圍縮小到引起“家庭風(fēng)波”中的一件事，這樣的事情在家庭中舉不勝舉。課堂上學(xué)生的情緒異?；钴S，快速搜索。如，有的學(xué)生選擇考試成績(jī)不好遭到了爸爸、媽媽的打罵；和同學(xué)打電話(huà)耽誤復(fù)習(xí)功課被父母禁止用電話(huà)；弄臟房間被媽媽?xiě)土P干活等。題材廣泛，新穎有趣。然而，有的性格內(nèi)向的學(xué)生，則不好意思，甚至不愿意實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，把家中的“丑事”公布于眾。對(duì)于這樣的學(xué)生我用語(yǔ)言和情感感染他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話(huà)。我還選取了許多富有趣味的話(huà)題，看著學(xué)生的作文，我為他們的真話(huà)而激動(dòng)。我對(duì)學(xué)生的真話(huà)大加贊賞，同時(shí)又巧妙地提出了小小建議。

實(shí)踐證明，作文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活，教師要拓展學(xué)生的生活空間、寫(xiě)作范圍，引導(dǎo)學(xué)生熱情地面對(duì)生活，把鮮活的生命力盡情地釋放出來(lái)，展現(xiàn)飛揚(yáng)的個(gè)性，重塑真實(shí)的自我，寫(xiě)出真實(shí)多彩的文章來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡耀松，胡正良.說(shuō)話(huà)要真實(shí),要實(shí)在［J］.作文成功之路：高中版，1998（Z2）.

［2］王新年.文貴求真［J］.小作家選刊，2003（09）.

編輯 王團(tuán)蘭