文/張麗芳

摘 要：宣化第五中學(xué)實施“練講練”的教學(xué)模式近五年多的教學(xué)實踐，取得了可喜的成績。它可以幫助教師充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并從根本上增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。該模式在英語教學(xué)上幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式來合理分配英語知識的比重，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目標(biāo)；一練編寫；如何講；二練設(shè)計

教學(xué)工作本身就是雙方面的工作，如果單單憑借教師的傳授是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。教師必須充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，以滿足適應(yīng)社會發(fā)展對英語人才的需要?，F(xiàn)代的教學(xué)觀是把由教育者為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心；由教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生學(xué)習(xí)。基于以上理論基礎(chǔ)，我們英語學(xué)科從以下幾個方面進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)定教的課堂教學(xué)理念

初中英語教學(xué)十分重要的任務(wù)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何研究、如何創(chuàng)造,并使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力?！熬氈v練”這種教學(xué)理念，決定了課堂教學(xué)中學(xué)生必須明確每節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，明確規(guī)定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、具體、可操作性強(qiáng)，同時要體現(xiàn)四個規(guī)定，即在規(guī)定的時間內(nèi)，用規(guī)定的方法，來完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，最后達(dá)到規(guī)定的效果。它要求：（1）目標(biāo)由課標(biāo)解析而來，目標(biāo)設(shè)置不宜過多，一般不超過三個。（2）目標(biāo)要整體考慮，一般是由學(xué)段→單元→課時；（3）目標(biāo)要突出可操作和可檢測的行為動詞；（4）展示目標(biāo)的時間必須充分，約1~2分鐘，不能太少。

二、明確課堂教學(xué)中的“一練”，以練代講的課堂模式

這是“練講練”模式的第一環(huán)節(jié)。新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，制訂切實可行的、學(xué)生容易達(dá)到的“階梯式”的練習(xí)題。由學(xué)生個人自學(xué)，探尋知識，為“精講”做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在英語教材容量大，而教學(xué)課時則很有限，全靠課堂上45分鐘，很難完成教學(xué)任務(wù)，而且也不利于學(xué)生的發(fā)展。“練講練”就彌補(bǔ)了這一不足，它以學(xué)為重心，其目的就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它要求：（1）時間不能少，以5~8分鐘為宜。（2）教師了解學(xué)生的最佳時期，必須巡視。（3）一練過程教師要鼓勵快的、對的、有方法的。（4）一練必須是新課、新內(nèi)容，不是復(fù)習(xí)提問，也不是預(yù)備知識的復(fù)習(xí)。（5）一練的形勢比較寬泛：看練習(xí)題，記單詞，讀課文均可。

三、明確課堂教學(xué)中“講”的過程的課堂模式

“練講練”學(xué)習(xí)必須以教師的啟動為前提。運用“練講練”課堂教學(xué)模式的同時，學(xué)生對于英語知識的理解和學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在教師啟動的基礎(chǔ)上。教師在講解新課內(nèi)容前需要采取措施來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到知識學(xué)習(xí)環(huán)境中去，所以前面第一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)的設(shè)定是上好一節(jié)課的良好開端。然后通過自然流暢的語言導(dǎo)入新課，通過每節(jié)課所涉及的任務(wù)要求展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很可能會遇到困惑，或難以確定答案，或延展派生的新問題。因此，教師一定要留出3~5分鐘的時間讓學(xué)生梳理、思考、探究疑難問題，并給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的機(jī)會。最后教師通過解疑、點撥、歸納、總結(jié)使得學(xué)生得以更多的收獲。這一學(xué)習(xí)過程就是“練講練”模式的第二個環(huán)節(jié)“講”。它要求：（1）講的基礎(chǔ)是學(xué)生的展示，所以在講的環(huán)節(jié)里首先是學(xué)生展示。展示的形式一般選擇學(xué)生回答或者板演。（2）目的：找錯誤；比較自己和板演的異同并補(bǔ)充完善；歸納總結(jié)上升理論并引出講點。（3）時間分配：展示要充分3~5分鐘，講解5~8分鐘。

四、課堂教學(xué)中的“二練”是對所學(xué)知識的拓展提高

“二練”學(xué)習(xí)的檢測靠練習(xí)評定實現(xiàn)。課內(nèi)練習(xí)是作為鞏固知識的有效環(huán)節(jié)，在“二練”教學(xué)效果中十分有效。教師在課堂上可及時將預(yù)先設(shè)計好的練習(xí)題做成學(xué)案派發(fā)給學(xué)生，從不同側(cè)面來檢查學(xué)生的對知識的掌握情況。二練在“練講練”教學(xué)模式中的運用，能夠起到很好的反饋效果，大大提高英語教學(xué)質(zhì)量。它要求：（1）可選擇平行訓(xùn)練或者變式訓(xùn)練或者梯度訓(xùn)練。（2）時間不少于一練時間8~10分鐘。（3）要有完成的反饋情況。（4）要有課堂回顧。

以上是我校根據(jù)學(xué)生的實際情況嘗試的一種新型的教學(xué)模式，它幫助教師解決了課堂低效的問題，把教師講得多的難題變成了學(xué)生在實踐中鍛煉并提高能力的行之有效的課堂模式。但它絕不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的、合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計課堂教學(xué)。

編輯 薄躍華