文/趙樹勇

摘 要：有效實施教學案教學，放手讓學生小組合作學習，關(guān)鍵是教師要找準角色位置，注意角色位置的轉(zhuǎn)換，成為學生合作學習的引導者、組織者、合作者、參與者和學生發(fā)展的促進者。

關(guān)鍵詞：教學案；小組學習；教師的首席作用

當前，我校正在探索小組合作下的教學案教學?；仡櫼荒陙砦业慕虒W案教學，其主要理念就是讓學生小組活動學習。教學的主要環(huán)節(jié)就是學生圍繞教學案中設(shè)置的主要問題（或?qū)W生提出的主要問題）提前預習，堂上小組合作，集體交流，嘗試著把小組合作學習的理念貫徹到自己的教學活動中，當好“學生合作學習活動的引導者和組織者”?？墒怯捎谖覍虒W案教學下的小組合作學習的理念不甚了解或理解不全面，教學中片面追求小組合作學習這一形式，對合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的設(shè)計，缺乏具體的指導方法，課堂上教學隨意討論幾分鐘，把幾張桌椅湊在一起就是小組合作學習。只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。這樣學生的主體地位是體現(xiàn)了，但卻沒有什么效果，只重視了學生的主體形式，卻忽視了教師的地位。教學是教師和學生的共同活動。教學案教學下的小組合作學習是否有效，取決于教師的首席作用發(fā)揮得如何。

有效實施教學案教學，放手讓學生小組合作學習，關(guān)鍵是教師要找準角色位置，注意角色位置的轉(zhuǎn)換，成為學生合作學習的引導者、組織者、合作者、參與者和學生發(fā)展的促進者。

一、建立合理的學習小組，有效組織分組學習

合作學習有同伴之間的互助合作學習、小組合作學習和教學活動過程中全員性的合作學習，而小組合作學習是其中最基本、最有效的學習方式，在教學中最深受教師的青睞。在組織小組合作學習中，教師要有“一切為了學生”的理念，組織引導調(diào)控好學生的分組合作學習，選擇分組合作學習的時機，根據(jù)學生學習的情況，適時調(diào)控教學策略，為學生合作學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作品質(zhì)，教育學生學會傾聽，學會交流，學會協(xié)作，學會分享。教師必須對小組合作學習的目的、時機及過程認真設(shè)計，克服隨意性和盲目性。每次合作都要有一定的內(nèi)涵，要明確對學生理解課文、培養(yǎng)能力有幫助，要根據(jù)學生在學習能力、組織能力及性別、個性、興趣特長等方面的特點分組，以此來保證成員間的差異性、互補性和組間競爭的公平性。小組內(nèi)成員的搭配要讓每一個小組成員都有事干，而且都干“正事”，如組長、副組長、書寫員、組織員、表達員、檢查記錄員、補充發(fā)言人等，防止有的學生心不在焉與詞不達意，還要防止有的學生一言不發(fā)，有的滔滔不絕，說個不停，你說你的，我說我的，互不相干，或者兩個人一起隨便談談，說的內(nèi)容與討論的問題并無關(guān)聯(lián)。要做到這些，不能完全依賴學生，教師的首席作用必須要有體現(xiàn)。

二、教師的首席作用體現(xiàn)在組織小組合作學習過程中提供充裕的時間讓學生閱讀文本，思考問題，合作交流

小組合作學習必須建立在獨立學習的基礎(chǔ)上，沒有獨立學習做基礎(chǔ)的合作學習是華而不實的。通過獨立思考，學生會對有自己獨到的見解，再通過合作學習提高到新的境界。教師要舍得給學生充足的時間去閱讀文本，思考問題、合作學習。課堂上，要有充裕的時間讓學生沉下來閱讀，沉下心來思考；讓學生靜思默想，默默讀書、默默品味，使他們在主動積極的思維和情感中，加深體驗和理解，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真摯的情感體驗，使閱讀教學真正成為學生、教師與文本之間對話的過程。有時上公開課，為了眩目、熱鬧，經(jīng)過一段時間的充分準備，收集相關(guān)的資料，運用光、電、聲、色等高科技手段，讓學生說、學、板、畫，耳目一新，平時則濤聲依舊。這種教學流程是“規(guī)范”化的，時間安排“規(guī)定”化的教學是沒有多大效果的。另外，教師給學生提供充分的合作討論交流的時間，不能剛剛進入到合作學習的情境就匆匆收場，這樣的合作學習也達不到合作的目的。

三、發(fā)揮教師首席作用時必須尊重學生的主體地位

在小組合作學習過程中，教師的首席作用還體現(xiàn)在教師既是活動的設(shè)計者、組織者又是引領(lǐng)者、參與者。

合作學習不僅是學生與學生的合作，教師也是合作學習中的參與者，教師可以走下講臺，走到學生當中，俯下身子與學生一起探討，以一種相互接納、相互理解的民主平等和相互融合的和諧關(guān)系，參與到學生的合作學習中，有時還可以引領(lǐng)學生與文本對話，與作者對話等，在相互學習、平等對話中實現(xiàn)鎖定的教學目標，共同體驗學習過程成功的快樂。

以上是我在教學案教學中小組合作教學上的一點淺薄的認識，不當之處愿與大家交流。

編輯 韓 曉