李錫寧

【內容摘要】在新課程改革步伐不斷深入的背景下，初中美術教學教育改革工作也步入了快車道。教學理念得到創(chuàng)新，教學模式和教學手段也得到了優(yōu)化，在這樣的工作勢態(tài)下，教師教學教育的履職能力也面臨更大的挑戰(zhàn)，美育改革工作對教師自身也提出了更高的要求。

【關鍵詞】初中美術 履職能力 新課改

作為新時代的初中美術教師，所要承擔的職責更加重要，除了傳授學生美術知識，培養(yǎng)學生的美術技能，還應在美術教學中滲透思想教育，這就要求教師履職能力更強更全面。筆者從事初中美術教學教育工作多年，為了更好地開展教學活動，深入研究新課程改革要求，分析和研究現(xiàn)代初中美術教師應具備的履職能力。

一、注重自身形象，為學生作好榜樣

美術教師一定要注重塑造自身專業(yè)形象，一般從事藝術教學的同事，都會有自己獨特的審美觀，特別是年輕的同事喜歡從穿著上顯示自己的個性，但在常人眼中，就是奇裝異服，特別會對學生產生負面的影響。教師，是學生的榜樣，所以對自身形象更應該嚴格要求，從衣著鞋帽、言談舉止方面都應該符合教師的職業(yè)規(guī)范，即使對新潮服飾再情有獨鐘，但是在工作中也一定要規(guī)范著裝，在舉止上嚴格要求自己，語言得體，為學生作好榜樣。筆者在教學中嚴于律己，在為學生樹立榜樣的同時，也樹立了良好的威信，確保整個美術教學教育工作的有序開展。

二、具備深厚功底，授學生專業(yè)知識

除了外在形象，作為美術教師必須要有過硬的專業(yè)能力，如美術字、手工、素描等等，都應具備深厚的功底，在面對美術藝術作品時，領悟能力也應高人一等。筆者為了夯實自己的專業(yè)功底，堅持每周安排自己練功，結合教學內容的需要，每周抽出半天時間，加強對某項基本功的鍛煉，通過不斷地強化鞏固，自身美術內功不斷提高。除此以外，筆者也積極參加學?；蚪逃块T組織的各項學術交流研討活動，為自己專業(yè)知識添磚加瓦，以深厚的專業(yè)功底征服學生，在美術教學教育崗位上更好的工作。實踐證明，作為美術專業(yè)教師，只有具備了深厚的專業(yè)功底，才能更好地勝任美育工作，促進初中美術教學成效的提高。

三、做到流暢表達，讓學生提高技能

在開展教學活動中，初中美術教師要通過語言表達方式，教會學生美術知識，提高美術技能，所以，教學成效的高低是直接由教師表達能力的高低來決定的。美術教學語言比不上語文教學語言的豐富華麗，但是也是有著一定的標準的。首先，教師在美育工作中，不能對學生使用方言，必須運用規(guī)范的普通話；其次，教師講述的每句話都要有理有據，經得起推敲，特別在教學中，不能隨心所欲，要對自己的教學語言仔細地斟酌，保證前后表達的意思是在邏輯上是連貫的，不能東一茬，西一茬，不利于學生開展思維活動。美術的教學語言也是一門藝術，不能啰哩啰嗦，應把自己想要表達的意思言簡意賅地表達出來。只有在美術教學中做到流暢表達，才有助于學生對美術知識和技能的掌握。

四、提高信息化運用水平，幫學生開闊視野

在現(xiàn)代化信息技術高速發(fā)展的今天，初中美術教學活動中也應該采用現(xiàn)代化的教學設備和手段，初中美術教師必須能熟練運用多媒體手段促進美育教學成效。筆者在工作中，認真學習多媒體教學手段的運用技巧，通過不斷的強化，目前已達到熟練掌握的水平：一方面，筆者能夠從教學網站上搜集與教學內容相關的教學資料和教學素材，如美術大師的優(yōu)秀作品，世界著名建筑等等，運用多媒體設備在課堂上展示出來，通過直觀感受，學生的視野得到開闊，情感體驗得到滿足。另一方面，筆者運用多媒體課件進行色彩、空間搭配的模擬演示活動，學生在逼真形象的環(huán)境中學習，不僅提高了學習興趣，也對教學內容加深了理解和感悟。

五、增強溝通能力，與學生互動交流

建立和諧的師生關系，有助于初中美術教學活動的開展。為了實現(xiàn)這一目標，教師要掌握一定的交流技巧和溝通能力。筆者在與學生開展交流活動時，首先會用溫和的語氣，消除學生的畏懼和拘束；其次，在學生表達自己的思維時，認真傾聽，搜集對教學有利的信息；另外，筆者為提高與學生溝通的效率，通過巧妙的啟發(fā)和引導，將話題轉移到自己想要了解的內容上，完成談話的目的。

六、合理引用借鑒，讓自身提升能力

作為初中美術教師，不僅在教材和教法上下功夫，還要學會取長補短，借鑒其他同事教學的成功經驗。一方面，教師可以從教育期刊、雜志和網站中搜集對自己教學活動有效的內容信息，通過吸收消化，提高自身的教學水平；另一方面，教師也可以通過公開課和研討課等形式，與同事間相互討論研究，達到共同進步的效果。筆者認識到，一個人的力量是有限的，只有不斷學習和汲取他們的優(yōu)點，結合自身美育工作的實際情況，通過消化和吸收，促進初中美術教學成效的有效提升。

綜上所述，每一位美術教師都應認清自己的角色定位和工作職責，通過不提完善和提高自身的專業(yè)能力，更好地投入到初中美術教育工作中。

【參考文獻】

[1] 褚佳. 對新時期美術教師履職能力的分析[J]. 美術教育研究，2013年第21期.

（作者單位：江蘇省響水縣六套中學）