肖進雄

〔關鍵詞〕 人文自我；榮辱觀；綜合素養(yǎng)；服務意識

〔中圖分類號〕 G451.6 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0016—01

人文自我是防微杜漸、反腐倡廉、構建和諧人際關系的重要基石。教育部門作為教書育人的主陣地，所做的每一件事都是事關國家未來、事關人民群眾切身利益的大事，這就要求教育工作者要在平時的學習、工作和生活中不斷堅持人文自我，武裝自我修養(yǎng)，規(guī)范自我行為，塑造自我形象，完善自我素質，努力構建和諧的人際關系。

一、武裝自我，樹立正確的社會主義榮辱觀

人民生活水平的不斷提高，為個人接受社會教育、通過學習提高自身修養(yǎng)提供了良好的物質條件，使個人塑造美好人格形象的精神追求成為可能。教育工作者是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人、培養(yǎng)社會建設者、提高民族素質的神圣使命。這就要求教育工作者要不斷地用知識武裝頭腦，用心靈武裝外表，用法律武裝行為。在教學中要堅持國家的教育方針，要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。同時教育工作者還應把滿足社會需要作為教育的根本價值，把人作為教育的根本目的所在，不斷加強學習，養(yǎng)成終身學習的好習慣。把學習作為工作和發(fā)展的第一需要，作為提高理論素養(yǎng)、服務能力的內在需求，樹立正確的社會主義榮辱觀。要堅持從實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，自覺學習現(xiàn)代科學文化知識，不斷豐富自身的知識儲備，努力做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、和諧人際關系的積極促進者。

二、塑造自我，保持和諧人際關系

不同的人生價值追求決定著不同的人生態(tài)度，教育事業(yè)是一個神圣的職業(yè)，承擔的是培養(yǎng)社會主義合格接班人的重任，然而，現(xiàn)在的教育界也出現(xiàn)了一些很不好的現(xiàn)象。教育工作者作為構建和諧社會的參與者、引導者和締造者，要不斷調整自己的心態(tài)，端正自己的態(tài)度。首先，要不斷認識自我，樹立人生追求。教書育人是教育工作者的本職工作，要不為名所累，不為利所困。其次，要堅持講黨性，講黨性就是要堅定理想信念，牢記黨的宗旨。牢固樹立育人工作無小事的思想，堅持與校長、學生、家長建立和諧的人際關系。再次，要重品行。學校是育人的主陣地，教育階段是孩子增長知識，樹立正確的人生觀、價值觀的重要階段，所以教師的言行舉止對學生的影響非常大。廣大教育工作者要不斷加強自身的道德素養(yǎng)，吸收正面健康的思想營養(yǎng)，抵制不良的社會惡習，培養(yǎng)高尚的社會情操，摒棄消極腐朽的思想。

三、自省“慎獨”，不斷加強自身綜合素養(yǎng)

教育是一個雙向的過程，教育工作者在施教的同時本身也在接受教育。自省就是要經(jīng)常反思自己，在工作中遇到了挫折，不要老是找客觀原因，要多找主觀原因。即使在工作中遇到順境，自我批評原則也要常存心中。經(jīng)常反省自身之過，毫不留情地剖析自己，發(fā)現(xiàn)有違背黨性原則和道德要求之處，及時糾正，做到未雨綢繆，防微杜漸。“師者 ，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是古人對教育工作者的角色定位。如今 ，在信息迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代 ，教師角色及其作用已悄然發(fā)生了改變。教育工作者在面對物質利益等種種誘惑，都要能把握住自身的言行，依靠內在的道德信念和力量自覺遵守道德、法律。

四、激勵自我，不斷增強服務意識

教育部門是發(fā)展教育事業(yè)的重要職能部門，也是一個“功在當代，利在千秋”的服務行業(yè)，必須最大限度地提高各類學校的凝聚力、戰(zhàn)斗力，最大限度地調動廣大教育工作者干事、創(chuàng)業(yè)、育人的積極性，最大限度地促進服務意識，以人為本促進和諧。面對時代發(fā)展的新要求，面對人民群眾的新期待，面對教育工作的新任務，教育工作者一定要樹立法律意識、大局意識、服務意識和反腐倡廉的意識，要堅持把提高教育質量作為衡量教育工作的基本尺度，時刻把為學生、為家長、為社會服務放在第一位，身先士卒，不斷增強服務意識。

廣大教育工作者只有不斷擴充自身知識容量，完善自我修養(yǎng)，重塑自我形象，只有堅持科學發(fā)展觀，堅持與時俱進，不斷內化自我，人文自我，樹立高尚的情懷，才能構建和諧的人際關系，才能進一步促進社會和諧。