張曉琳

摘 要：如今高等教育水平在不斷地提高，對(duì)于高校舊模式的學(xué)生管理沖擊極大。對(duì)于新型的高校來說，因材施教更符合教育的發(fā)展，集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理是否人性化、個(gè)性化。這就要不斷努力去尋找管理學(xué)生的優(yōu)質(zhì)方法，創(chuàng)新進(jìn)取，以符合現(xiàn)代高等教育的發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化高等教育；學(xué)生管理；因材施教

當(dāng)代教育的良好發(fā)展使莘莘學(xué)子陸續(xù)地走向理想的工作崗位，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到了推進(jìn)作用。然而，高等教育的發(fā)展水平不只是拘泥于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，高校中管理學(xué)生的方法對(duì)其發(fā)展也有著重要的影響。如今，高校學(xué)生管理方案并不完善，只有深入了解高校學(xué)生管理的基本要素并進(jìn)行改革和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，才能滿足高校對(duì)學(xué)生的德育教育。

一、傳統(tǒng)的學(xué)生管理對(duì)當(dāng)代高等教育的不良影響

（1）不能做到及時(shí)改進(jìn)，影響學(xué)生管理的正常發(fā)展。

傳統(tǒng)的學(xué)生管理大部分都不能對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的問題及時(shí)進(jìn)行解決，舊觀念認(rèn)為種種難以解決的問題根源來自于學(xué)生，等問題出現(xiàn)后再想辦法解決。這無疑極大的羈絆了現(xiàn)代教育全面發(fā)展的步伐。所以，負(fù)責(zé)學(xué)生管理方面的教師要對(duì)之前發(fā)生過的案例進(jìn)行總結(jié)分析，找到能夠及時(shí)解決突發(fā)問題的方法。思想道德教育也要同時(shí)進(jìn)行，勤與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康狀況，使學(xué)生能夠積極地應(yīng)對(duì)大學(xué)生活。但傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式并非如此，因此會(huì)產(chǎn)生各種矛盾。

（2）管理模式阻礙師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

現(xiàn)代高等學(xué)府中學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，新的教育理念對(duì)其身心發(fā)展和能力的發(fā)展也都有了更高的要求，這就給學(xué)生在高校中的生活增加了難度，完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中不免會(huì)出現(xiàn)一些問題。然而，單一老套的解決方法不能使學(xué)生敞開心扉，從而更加大了部分學(xué)生對(duì)緊張生活的負(fù)面影響，導(dǎo)致最后師生間的關(guān)系難以調(diào)和。

二、當(dāng)代教育對(duì)高校學(xué)生管理模式的更新要求

（1）以人性化、個(gè)性化為主線，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身的德育建設(shè)。

教師在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)要充滿熱情，公平合理地引導(dǎo)每一位學(xué)生加入良好的、新型的管理模式中來。放棄教師的“高高在上”學(xué)生不得不言聽計(jì)從的固定思維。在問題出現(xiàn)之前及時(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整，使不必要的問題少發(fā)生，甚至不發(fā)生。教師要真正地走入學(xué)生的生活，師生之間能夠共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉悅地、充實(shí)地渡過大學(xué)生活，彌補(bǔ)現(xiàn)代高等教育中學(xué)生管理的盲區(qū)。所以，教師在管理工作上要進(jìn)行明確的分工，這樣有利于個(gè)人不斷地思考總結(jié)，快速進(jìn)步?？梢跃唧w到建立以班級(jí)為中心、每位學(xué)生的身心發(fā)展為根本、各班級(jí)導(dǎo)員級(jí)學(xué)生干部為輔的新型學(xué)生管理模式。此過程不但打破了傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，對(duì)于新型管理模式的建立也奠定了良好基礎(chǔ)。

（2）以積極的方式增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，推動(dòng)學(xué)生管理建設(shè)。

最根本建設(shè)新型高校學(xué)生管理的做法就是教師對(duì)自身職責(zé)由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，積極地了解問題學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。具體做法是：第一，在學(xué)生管理方面，教師要切實(shí)深入到學(xué)生當(dāng)中去，真正地了解他們的思想，使學(xué)生卸下防備，師生之間建立一定的友誼關(guān)系；第二，當(dāng)遇到問題的時(shí)候教師能以協(xié)助者的身份積極解決，而不是要求學(xué)生言聽計(jì)從；第三，高校多樣化的生活方式自然會(huì)產(chǎn)生多種競(jìng)爭(zhēng)，那么就需要參與學(xué)生管理的教師以公平公正的形象出現(xiàn)，以得到每一位學(xué)生的信任。建設(shè)起新型的高校學(xué)生管理體系，努力地建設(shè)人性化、個(gè)性化的管理氛圍，使得學(xué)生管理能緊緊跟上現(xiàn)代高等教育發(fā)展的步伐，達(dá)到身心的全面發(fā)展。

（3）積極創(chuàng)新地建立新型學(xué)生管理模式。

①任課教師要積極參與到學(xué)生管理當(dāng)中去。雖然將高校中的學(xué)生管理細(xì)化了，但這不代表此項(xiàng)工作具體落實(shí)到某一部門身上，新型學(xué)生管理的改革是面向全體教師的。對(duì)于任何專業(yè)課的教師也是具有相同的要求，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。

②宿舍管理員的作用不可小覷。由于宿舍管理員和學(xué)生相處時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的問題和需求都非常熟悉，所以，管理者要多與宿舍管理員進(jìn)行溝通和交流，采集信息，進(jìn)而了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣，以便解決學(xué)生生活中產(chǎn)生的心理問題。③組建非義務(wù)性的學(xué)生自我管理小組。這樣管理中可以讓學(xué)生成為真正的主體，引導(dǎo)學(xué)生以勤工儉學(xué)的形式參與學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生管理工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

賀志燕.淺談當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的問題及對(duì)策.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（2）.

李建軍.高校學(xué)生法制化管理探討.重慶行政，2006（4）.