陳文佩

【摘 要】社會的發(fā)展進(jìn)步對于人才的認(rèn)識和要求也在不斷地進(jìn)步和完善，因此對于高師高校中的音樂學(xué)院，加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的教育，通過音樂的獨(dú)特情感教育作用，使他們成為具有創(chuàng)新和高素質(zhì)的人才也是高等教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 人才 作用

從整個中國歷史的發(fā)展不難看出，最早從西周開始，歷朝代都將音樂教育作為一種育人的工具和手段，各朝代都把音樂教育當(dāng)作育人的工具。周朝王家的音樂機(jī)構(gòu)是世界上最早的音樂學(xué)校，主要是培養(yǎng)從13歲到17歲的王室和貴族子弟，以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的文武兼?zhèn)涞慕y(tǒng)治人才。進(jìn)入春秋戰(zhàn)國時期，儒家教育思想的代表人孔子對音樂教育作用就認(rèn)為，人的全面發(fā)展、修養(yǎng)都是離不開音樂的，而且孔子還非常注重在音樂教育和學(xué)習(xí)中的親身實(shí)踐。

而中國近代史進(jìn)入了新式教育階段，音樂教育可以從明末清初的“學(xué)堂樂歌運(yùn)動”算起。當(dāng)時具有影響力的教育改良派康有為、梁啟超積極倡導(dǎo)教育救國，積極提倡學(xué)校里設(shè)立音樂課，發(fā)展音樂教育。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)我國音樂教育中優(yōu)良的傳統(tǒng)，尤其在當(dāng)前的歷史形勢下，在具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，更要讓音樂教育為人才的培養(yǎng)發(fā)揮出巨大的作用。

一、音樂教育對于培養(yǎng)有廣闊視野、較高國際交流能力的高素質(zhì)人才具有推動作用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革的進(jìn)步、國與國間教育教學(xué)交流的深入和擴(kuò)大，學(xué)生出國深造、留學(xué)、接受培訓(xùn)的機(jī)會不斷增多，這些都促使教育手段、方法和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等需要在我國教育教學(xué)思想和特色的基礎(chǔ)上，與國際的教學(xué)思想接軌，使培養(yǎng)出的人才不僅具備新時代對人才的要求，還應(yīng)與國際相接軌，更好地符合國際社會對新型人才的要求與需求。

藝術(shù)無國界，音樂藝術(shù)源于生活、勞動和社會活動，是人類社會共同的文化成果。學(xué)生在欣賞世界各歷史時期、各文化背景的優(yōu)秀音樂作品過程中，對各國人民的生活習(xí)慣、宗教信仰、民族文化、政治經(jīng)濟(jì)狀況及居住的地理環(huán)境等都能夠大致了解。人們常說音樂是“心靈直接的語言”，也可以說“音樂是世界語言”。在國際交流中，音樂促進(jìn)了國與國之間、民族之間文化、思想、精神、經(jīng)濟(jì)等各方面的交流與發(fā)展。

二、音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生的愛國責(zé)任意識和民族自豪感有著更為深刻的影響作用

沒有強(qiáng)烈愛國意識的民族是一個沒有希望的民族。學(xué)生是祖國的未來，培養(yǎng)具有愛國意識與民族自豪感的適用人才始終是思想和情感教育的根本任務(wù)之一。

學(xué)生由于涉世不深和自身知識結(jié)構(gòu)存在的某些不足，政治素質(zhì)發(fā)展不平衡，這既表現(xiàn)為積極因素與消極因素的并存，又表現(xiàn)為其認(rèn)識程度與自覺程度的不平衡性。換言之，愛國主義教育對學(xué)生來說，在音樂教育作用下的愛國家教育，由于具有娛樂性、趣味性和審美性的特點(diǎn)，它能夠激發(fā)起學(xué)生的思想情愫，可以使學(xué)生更深切的感受和理解，而音樂教育由于就有娛樂性、趣味性和審美價值，它可以把很深刻的思想內(nèi)容和知識內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來。

三、音樂的教育作用還在于能夠開啟和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力

社會的發(fā)展進(jìn)步，市場對人才的需求，要求學(xué)生不僅具有一定的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是具有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力，在工作中能夠富有創(chuàng)造性和想象力。音樂教育能夠觸發(fā)人各種思維和自由聯(lián)想，直接參與完善人的創(chuàng)造與想象活動，當(dāng)人進(jìn)入音樂狀態(tài)時，人對生活認(rèn)知的感受，由音樂的激發(fā)而紛紛被釋放出來，處于積極活躍的狀態(tài)，此時，人的聯(lián)想力、記憶力、觀察力和反應(yīng)能力都會有所提高，成為思維開闊、思想敏捷的人，運(yùn)用到實(shí)際的知識掌握和創(chuàng)造過程中，人們可以充分發(fā)揮自己的想象力，使自己的理性思維與非理性思維高度統(tǒng)一起來，使自己的創(chuàng)作成果得以實(shí)現(xiàn)，放出獨(dú)特的光彩。而音樂，為人與技術(shù)知識的矛盾提供了一個巨大的緩沖地帶，音樂思維有助于人在技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造意識和行為，在一定意義上講，音樂是人的創(chuàng)造與想象意識的一種動力。

四、音樂教育能夠更有助于使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中形成良好的敬業(yè)和協(xié)作精神

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會進(jìn)步的驟然加快，社會形勢發(fā)生了巨大變化，市場經(jīng)濟(jì)給學(xué)生就業(yè)提供廣闊活動舞臺的同時，也由于職業(yè)震蕩、高頻的角色轉(zhuǎn)換等因素，對學(xué)生成長提出了更大的挑戰(zhàn)。人才必須具備良好的敬業(yè)精神、精益求精的工作態(tài)度和集體協(xié)作的處事方法，只有這樣才能保持良好的精神狀態(tài)，在激烈的市場競爭中保持積極的心態(tài)和健全的人格。

人本音樂教育家鈴木先生說過，音樂的教育目的“不是刻意地培養(yǎng)一些偉大、杰出的所謂人才，而是希望透過音樂教育，把每一個孩子都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格的程度，而事實(shí)上這也是每一個人所應(yīng)追求的目標(biāo)。”

音樂教育首先是培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對美有一個正確的認(rèn)識和概念，學(xué)會鑒賞美、表現(xiàn)美，排斥假惡丑，樹立正義感。此外，音樂能夠誘發(fā)人們高尚的靈魂，能夠通過各種形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心理、協(xié)作心理等等。

總之，作為國民教育中的音樂教育，培養(yǎng)出少數(shù)音樂人才是整體音樂教育的目標(biāo)之一，社會對音樂生活的參與程度是目標(biāo)之二，而音樂促進(jìn)全人類的進(jìn)步與發(fā)展則是最高目標(biāo)。而對于高師類的音樂學(xué)院，不斷加強(qiáng)和跟進(jìn)未來社會和教育的思想步伐，使教育更好地面向未來，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的全面人才，也是需要我們不懈的追求和努力。

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