徐曉勤

摘 要： 合作是指兩個人或多人、兩個集體或多集體，為了共同目標而共同完成某一項工作或某一任務的行為。在活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力，有助于幼兒在與他人合作的過程中逐漸改正自己的缺點，讓幼兒學會關心別人，同時促使幼兒之間友好相處，學會共同商量，增進幼兒之間的情誼。

關鍵詞： 民族音樂 合作意識 作用

我園的課題是《民族傳統(tǒng)文化在幼兒園的開發(fā)利用》，所謂民族文化，即民俗文化、大眾文化，它來自人們生活中的點滴智慧，同時緊密與幼兒的生活狀態(tài)相連，并且長期存在于日常生活中，有許多種幼兒感興趣的形式。在民族傳統(tǒng)文化中，藝術(shù)又被稱為中華民族文化寶庫中的寶貴財富。每一個民族都有本土地方特色藝術(shù)，這些風格各不相同的民族特色藝術(shù)共同構(gòu)成了中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。民族藝術(shù)既是人們生活的精粹，又是藝術(shù)的構(gòu)成。作為民族藝術(shù)的重要組成部分之一——民族民間音樂承擔著對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化熏陶的重任，能夠潛移默化地影響幼兒性格品質(zhì)的形成。

然而，當前幼兒園課程內(nèi)容大多以教材為主，教師們根據(jù)教材設計、開展各項活動。在此過程中，往往忽略流傳在民間的民族傳統(tǒng)文化資源，從而缺失對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化教育的機會。那么，如何挖掘民族傳統(tǒng)文化，以民族音樂為載體，培養(yǎng)幼兒的合作意識呢？我認為可以從以下方面進行。

一、歌唱活動

拿我們班的孩子來說，幼兒十分喜歡歌唱活動，平時無論是課上，還是課間，幼兒都喜歡唱一唱自己喜歡的歌曲。幼兒對民族音樂題材的音樂尤為感興趣，如《螃蟹歌》，這是一首京歌，富有濃郁的地方特色，幼兒尤為喜歡詼諧幽默的唱詞。在民族音樂活動中，選擇能夠表現(xiàn)合作精神的歌曲，讓幼兒在學習過程中體驗合作，從而學會合作，這是很有必要的。于是我選了許多富有經(jīng)典民族特色的幼兒歌曲，如《丟手絹》、《加油干》、《大家一起來看燈》等。一般幼兒學會歌曲后，我會采取男、女生輪唱、左右對唱和小組輪唱等形式，在鞏固幼兒學習內(nèi)容的同時，促進幼兒之間的互動與合作。在演唱歌曲時，除了讓孩子注意演唱時的感情投入，更注重仔細傾聽其他小朋友的演唱，使自己更好地配合同伴演唱，達到相互合作的目的。

二、舞蹈活動

舞蹈能陶冶人的性情，形成良好的性格品質(zhì)。幼兒園的舞蹈及韻律活動不僅能鍛煉幼兒角色扮演的能力，而且能幫助幼兒形成良好的合作意識。幼兒年齡較小，活潑好動，注意力容易分散，所以尤其喜歡能夠活動身體的運動。針對幼兒喜歡的音樂，結(jié)合民族本土特色，讓幼兒在民族舞蹈及韻律活動中進一步感受優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的多姿多彩。選擇幼兒感興趣的民族文化方面的韻律音樂素材，隨之進行設計教學。在日常活動中，發(fā)現(xiàn)許多孩子由于不善于與人交往，常常出現(xiàn)一個孩子想和另一個孩子交流、游戲而伸出手，另一個孩子誤以為他要打自己而做出一些攻擊等不友好行為的現(xiàn)象。可以通過律動形式讓幼兒明白合作，知道一些與人相處的方法。同時在平時的歌唱活動中，應該讓幼兒邊唱邊進行合作表演，在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒與同伴合作表演、演唱時顯得十分愉快和興奮。

三、打擊樂器活動

打擊樂器是以樂器為載體，以敲打、晃動、拍打、刮等方式進行的樂器演奏。打擊樂器不僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能鍛煉孩子的合作能力。

孩子天真活潑，好奇心強，喜歡敲敲打打。因此在活動中，我們會讓幼兒分別用一些樂器，如沙錘、梆子、鈴鼓、雙響筒等進行演奏。演奏樂曲需要幼兒的共同合作，要讓幼兒懂得配合，否則只能演奏得亂七八糟。所以為了更好地表現(xiàn)樂曲，演奏樂曲時再三強調(diào)看清老師指揮和圖譜，同時要求幼兒仔細傾聽其他幼兒的樂器打擊聲，不能只按自己意愿做，以此讓幼兒充分學會與他人合作。

四、欣賞活動

音樂是美的藝術(shù)，是人類智慧及美的結(jié)晶成果。音樂不僅能給人帶來美的享受，還能陶冶人的藝術(shù)情操。

幼兒喜歡聽到美妙的音樂，有時他們聽著、聽著，就不由自主地隨音樂手舞足蹈。教師可以選擇一些新穎獨特又富有民族特色的音樂作品，在幼兒欣賞完各段樂句后，請幼兒觀賞樂器的合奏表演，使幼兒明白合作演奏樂器能產(chǎn)生優(yōu)美的音樂，也讓幼兒明白合作力量大。邊欣賞音樂，邊合作表演的形式，讓幼兒再次以多種形式欣賞樂曲，并體驗合作帶來的快樂和力量。

在民族音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識是一個漫長的過程，需要我們不斷實踐，持之以恒，并不斷加以改進，希望通過我們的不斷努力，幼兒能夠更好地理解合作、學會合作。

參考文獻：

[1]裴彩云.音樂活動中培養(yǎng)幼兒合作意識和能力的實踐研究.幼兒教學研究，2013（8）：58.

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[3]范麗麗.在音樂教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識.華章，2011（33）：55.