吳樹民

摘 要：教師要組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的能力，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合能力；游戲活動(dòng)；操作平臺(tái)

數(shù)學(xué)作為人類文化的重要組成部分，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，以生為本，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

一、借助游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

好玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性，雖然課堂是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的空間，但是也不能抹殺學(xué)生的天性。因此，我們可以借助游戲活動(dòng)教學(xué)法，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，另一方面借助游戲來幫助學(xué)生掌握知識(shí)，從而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。因此，教師要組織有效的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。所以，在授課的時(shí)候，我組織了“送小熊回家”的游戲。首先，我向?qū)W生展示了一張手繪地圖，其中有多個(gè)小熊，然后，讓學(xué)生幫助小熊回家，路線不唯一，看誰送回去的小熊最多，學(xué)生之間的路線不能重復(fù)。游戲形式是學(xué)生口述，教師操作。這樣的游戲活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)方位，而且還能促進(jìn)學(xué)生空間概念的形成，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、搭建操作平臺(tái)，鍛煉自主能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币簿褪钦f，教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。因此，我們可以借助自主操作活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，我采取的就是自主操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過“移一移、折一折、拼一拼”等方式將梯形轉(zhuǎn)化成熟悉的平行四邊形和三角形，接著引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出梯形的面積公式。通過該活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

素質(zhì)教育下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開展綜合性學(xué)習(xí)，在充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，使學(xué)生的綜合能力得到大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

徐國(guó)慶.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].寧夏教育，2011（Z1）.

（作者單位 河北省秦皇島市青龍滿族自治縣土門子鎮(zhèn)豐果小學(xué)）

·編輯 李燕燕