韓淑敏

摘 要：長期的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)優(yōu)生雖然學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)，但卻不同程度地存在好勝、高傲自大等心理問題。如果不及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，就會(huì)影響這些學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：特殊照顧；競爭；引導(dǎo)

在二十幾年的班主任工作中，通過觀察了解，我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)優(yōu)生雖然學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)。但卻不同程度地存在好勝、自大高傲等心理問題。如果不及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，就會(huì)影響這些學(xué)生的健康成長。

王××同學(xué)是班級(jí)學(xué)優(yōu)生，他思維敏捷，喜歡閱讀書籍，知識(shí)面極廣，學(xué)習(xí)起來特別輕松。老師經(jīng)常表揚(yáng)他，同學(xué)們羨慕他?？墒?，王××同學(xué)自大高傲。有時(shí)課堂上老師表揚(yáng)哪個(gè)學(xué)生他就會(huì)表現(xiàn)出不屑的神情。在科任老師的課堂上經(jīng)常違反紀(jì)律。學(xué)生出現(xiàn)了問題，不是他自愿形成的，更多時(shí)候是外界影響的結(jié)果，如果不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，長此以往，形成習(xí)慣就很難改變了。為此，我采取了下列措施：

一、給予特殊照顧

為了更好地幫助王××同學(xué)糾正不良習(xí)慣，有一天，我把他叫到身邊，問他：“同學(xué)們喜歡你嗎？”他不好意思地說：“有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡?！蔽医又嫠治鰹槭裁磿?huì)這樣，聽了我的分析，他心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著我又說：“老師一直喜歡你，其他科任老師也說你很聰明，都認(rèn)為你將來肯定有出息。老師想好好培養(yǎng)你，讓你當(dāng)一名班級(jí)干部，你愿意嗎？”他一聽，高興了，迫不及待地說：“我想在課間管班級(jí)紀(jì)律?！蔽艺f：“行，老師答應(yīng)你。可是，你怎樣才能讓同學(xué)們服從你的管理呢？”他一聽這話，低下了頭，我引導(dǎo)他：“這幾天學(xué)習(xí)、游戲時(shí)，你先管住自己，好好表現(xiàn)，讓老師和同學(xué)們看到你的變化，好嗎？”他欣然接受。果然隨后的一周時(shí)間，科任老師都發(fā)現(xiàn)了他的變化，這時(shí)我向?qū)W生宣布讓他當(dāng)個(gè)紀(jì)律監(jiān)督員。每到課間休息時(shí)間，他總是及時(shí)上崗，維持班級(jí)紀(jì)律，還會(huì)幫助同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、提醒、指導(dǎo)，他懂事了，同學(xué)們漸漸和他親近起來。

二、尋找競爭對(duì)手

為了更好地強(qiáng)化班級(jí)管理，激勵(lì)學(xué)生積極向上，我在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面競爭活動(dòng)，讓學(xué)生自己找競爭對(duì)手。王××選擇了各方面都很優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員劉××，她也選中王××為競爭對(duì)手。他倆都暗暗較勁，希望勝對(duì)方一籌。一個(gè)月下來，劉××在紀(jì)律和平時(shí)小測(cè)驗(yàn)上高出王××兩分，我擔(dān)心爭強(qiáng)好勝的王××一時(shí)接受不了，王××卻對(duì)我說：“老師，我真英明，選劉××做我的競爭對(duì)手，我以前總覺得自己很厲害，現(xiàn)在我知道了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手！但是，我相信，下個(gè)月我會(huì)勝出?！笨吹剿坌牟臉幼樱抑?，他對(duì)“山外有山，人外有人”這句話已有新的認(rèn)識(shí)。

王××的改變讓我充分感受到我們教育者必須關(guān)心、重視優(yōu)秀生的心理問題，并想方設(shè)法引導(dǎo)他們，幫助他們走出心理困境。

參考文獻(xiàn)：

郭念鋒.心理咨詢.基礎(chǔ)知識(shí)[M].民族出版社，2011.

（作者單位 黑龍江省密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

·編輯 李燕燕