邱金林　黃丹妮

【摘 要】以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，總結(jié)中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目的實(shí)施及其成效，并分析項(xiàng)目實(shí)施的啟示。

【關(guān)鍵詞】中央財(cái)政 專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 項(xiàng)目 實(shí)施

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0016-03

專業(yè)是高職院校的品牌和靈魂，教育部職成司高職高專處處長范唯在《專業(yè)是高職學(xué)校的品牌和靈魂》一文中指出：高職專業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性決定了高職專業(yè)建設(shè)必須跟隨、服務(wù)，甚至個別專業(yè)要引領(lǐng)其所對接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近年來，我國以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施了中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目自啟動以來，按照“中央政策引導(dǎo)、省級統(tǒng)籌管理、學(xué)校具體建設(shè)”原則，引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，提升服務(wù)能力，為高職院校專業(yè)發(fā)展帶來了新契機(jī)，取得了良好的效應(yīng)。本文擬以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行探討。

一、項(xiàng)目實(shí)施背景

2011年9月，我國教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》，決定2011-2012年實(shí)施支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目，重點(diǎn)支持高職院校專業(yè)建設(shè)，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，整體提高高職院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高職教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。在此背景下，根據(jù)廣西教育廳《關(guān)于啟動中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目的通知》，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)電算化專業(yè)以產(chǎn)業(yè)支撐型、電子商務(wù)專業(yè)以特色引領(lǐng)型的專業(yè)類型分別開展立項(xiàng)建設(shè)。

二、項(xiàng)目的實(shí)施及其成效

（一）校企合作與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目是廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)大建設(shè)、大發(fā)展的重要機(jī)遇。該校電子商務(wù)專業(yè)以項(xiàng)目政策為引導(dǎo)，緊貼“服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)定位，與廣西特產(chǎn)網(wǎng)及其上下游延伸的300多家企業(yè)銜接，以專業(yè)鏈對接農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)+行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”四業(yè)聯(lián)動合作機(jī)制。會計(jì)電算化專業(yè)引企入校，廣西才金會計(jì)服務(wù)有限公司投入14多萬元，共建“真賬實(shí)境”校內(nèi)會計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；與高教產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)用友新道科技有限公司合作建設(shè)廣西高校目前唯一的“全國信息化工程師ERP應(yīng)用資格培訓(xùn)與認(rèn)證中心”，開展信息化工程師ERP應(yīng)用資格培訓(xùn)和認(rèn)證。

該項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)了校企合作，提升了廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展活力。該校電子商務(wù)專業(yè)前幾年招生狀況較差，但項(xiàng)目實(shí)施后，報考生源大幅增加，2013年招生人數(shù)躍居全區(qū)第二名，會計(jì)電算化專業(yè)招生人數(shù)連續(xù)兩年排在全區(qū)首位。廣西特產(chǎn)網(wǎng)加盟店由兩年前的不到10家發(fā)展到目前的40多家，年銷售額達(dá)5000多萬元。

（二）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

項(xiàng)目實(shí)施過程中，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合《學(xué)院發(fā)展定位規(guī)劃（2013—2020年）》編制、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明晰發(fā)展定位，確定會計(jì)電算化專業(yè)作為優(yōu)勢專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以其為核心形成財(cái)會金融專業(yè)群，對接現(xiàn)代商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈；電子商務(wù)專業(yè)作為特色專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以其為核心形成信息化建設(shè)專業(yè)群，對接農(nóng)村現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈，凸顯專業(yè)特色。同時，召開校企“雙主體”工作任務(wù)分析會，對照職業(yè)崗位要求，構(gòu)建技能與素質(zhì)融合發(fā)展的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。借助供銷系統(tǒng)職教資源，與廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西梧州商貿(mào)學(xué)校等供銷系統(tǒng)7所中職學(xué)校聯(lián)合開展“3+2”、“2+3”形式的五年一貫制高職試點(diǎn)，共同制訂人才培養(yǎng)方案、組織教學(xué)實(shí)施，初步實(shí)現(xiàn)中高職銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)。

通過項(xiàng)目實(shí)施，進(jìn)一步理清專業(yè)發(fā)展定位，改革人才培養(yǎng)方案，探索中高職銜接，推動了新一輪教學(xué)改革，促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合。在2013年就業(yè)季，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)電算化專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)95%以上。

（三）課程與教學(xué)資源建設(shè)

為突出現(xiàn)代商貿(mào)會計(jì)崗位工作能力要求，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)電算化專業(yè)設(shè)置了財(cái)務(wù)會計(jì)、企業(yè)會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等核心課程，這些課程被評為“2012年廣西‘特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目特色課程”。同時，與用友、網(wǎng)中網(wǎng)、稅友集團(tuán)浙江衡信教育等企業(yè)合作，共同開發(fā)了教學(xué)資源庫課程12門、教學(xué)資源庫存子系統(tǒng)3個、教學(xué)資源庫服務(wù)器2臺、教學(xué)資源庫磁盤陣列1臺，以及會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)4個、會計(jì)技能競賽系統(tǒng)2個，集成了多媒體課件、動畫、視頻、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等基于現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富教學(xué)資源?；谵r(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通工作過程，電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)務(wù)等核心課程，這些課程被評為“2012年廣西‘特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目特色課程”。以學(xué)生為中心，開發(fā)了包含多媒體課件、試題庫、案例庫等豐富學(xué)習(xí)資源的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站、核心課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、實(shí)訓(xùn)資源庫等。

課程與教學(xué)資源建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)，在項(xiàng)目的帶動下，專業(yè)核心課程建設(shè)、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)取得了良好成效。

（四）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善

項(xiàng)目實(shí)施期間，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與廣西特產(chǎn)網(wǎng)共建大型“農(nóng)產(chǎn)品流通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”，在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)又根據(jù)不同崗位、任務(wù)，設(shè)立多個校企工作室，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域多個部門、多個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源共享。該實(shí)訓(xùn)基地目前是廣西高職院校唯一的專門研究和服務(wù)農(nóng)村現(xiàn)代流通的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，2012年被評為“廣西高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地”，依托該基地開展的“校企共建農(nóng)產(chǎn)品流通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲2012年廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎。會計(jì)電算化專業(yè)與廣西才金會計(jì)服務(wù)有限公司共建“會計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”，將21個行業(yè)、300多家企業(yè)的會計(jì)真賬引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，極大地豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，解決了財(cái)經(jīng)類院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的難題。該實(shí)訓(xùn)基地2013年被評為“廣西高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地”。endprint

項(xiàng)目實(shí)施帶動了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的大發(fā)展，創(chuàng)新建設(shè)理念，走出一條財(cái)經(jīng)類院?！耙笕胄！钡莫?dú)特路子，顯著改善了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，為加強(qiáng)高端技能型人才培養(yǎng)提供了條件保障。

（五）師資隊(duì)伍及其服務(wù)能力建設(shè)

項(xiàng)目實(shí)施過程中，專業(yè)教師深度參與，包括項(xiàng)目建設(shè)方案制定、課程改革、教材開發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件改善、技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)等，教師的專業(yè)能力得到很大鍛煉和提升，推動了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。同時，項(xiàng)目實(shí)施為教師探索新的教學(xué)模式、嘗試新的教學(xué)方法創(chuàng)造了良好條件，較好地調(diào)動了教師進(jìn)行教改的積極性，教師們在2013年第十三屆廣西高校教育教學(xué)軟件應(yīng)用大賽中取得一等獎4項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)的豐碩成果。

隨著項(xiàng)目實(shí)施的深入，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的交流互動日益增多，教師隊(duì)伍為社會服務(wù)的影響日益顯現(xiàn)。如電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與完成《廣西南寧市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織作用研究》《廣西巴馬瑤族自治縣供銷合作社聯(lián)合社改革總體方案》《廣西巴馬瑤族自治縣農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè)》和《廣西融水苗族自治縣農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè)一次性規(guī)劃》等供銷社行業(yè)建設(shè)規(guī)劃，參與完成廣西師范學(xué)院北部灣科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺、廣西藝術(shù)學(xué)院在線報考系統(tǒng)開發(fā)，承擔(dān)完成雁江大米包裝、貴港野豬肉產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，參與完成廣西特產(chǎn)網(wǎng)第四及第五版改版設(shè)計(jì)、線上交易流程管理和線下支持系統(tǒng)再造、手機(jī)版開發(fā)等。

（六）服務(wù)與支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是供銷社舉辦的行業(yè)高職院校，電子商務(wù)專業(yè)借助供銷社農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品資源豐富的優(yōu)勢，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——農(nóng)產(chǎn)品流通實(shí)訓(xùn)基地（廣西特產(chǎn)網(wǎng)）、校外實(shí)習(xí)基地——廣西名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品展銷中心為平臺，基于農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)理念，構(gòu)建校、企、政三方聯(lián)動機(jī)制，創(chuàng)新農(nóng)產(chǎn)品流通方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品供銷與新興電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的無縫對接，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通現(xiàn)代化。目前已有實(shí)力強(qiáng)、影響大、品牌好的農(nóng)產(chǎn)品流通上下游企業(yè)300多家融入校、企、政聯(lián)動平臺，名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品達(dá)2000多種，年銷售總額達(dá)到2億多元，融農(nóng)產(chǎn)品包裝、宣傳、推廣、營銷于一體，助推區(qū)域“三農(nóng)”發(fā)展，其影響先后被中央電視臺、廣西電視臺、廣西日報等多家主流媒體報道。

項(xiàng)目實(shí)施后，會計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件顯著改善，會計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)裝備水平與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，2011年開展培訓(xùn)和鑒定人數(shù)為11616人，2013年開展培訓(xùn)和鑒定人數(shù)達(dá)到23798人，增長了105%，已發(fā)展成為廣西規(guī)模最大的會計(jì)職業(yè)資格培訓(xùn)及鑒定中心，為廣西打造中國—東盟商貿(mào)中心和區(qū)域性現(xiàn)代商貿(mào)物流基地提供會計(jì)高端技能型專門人才支撐?？梢?，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力得到了進(jìn)一步提升。

（七）引領(lǐng)與輻射帶動作用

中央財(cái)政的投入和引導(dǎo)，有效地帶動了人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面的改革與創(chuàng)新，提升了專業(yè)建設(shè)水平，發(fā)揮了引領(lǐng)與輻射作用。如電子商務(wù)專業(yè)帶動信息化建設(shè)專業(yè)群，以校企工作室為平臺，軟件技術(shù)、動漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)共同參與實(shí)施教學(xué)改革，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開發(fā)企業(yè)產(chǎn)品，提升學(xué)生實(shí)踐能力。建設(shè)期間，企業(yè)錄用師生共同設(shè)計(jì)的營銷策劃方案12項(xiàng)、包裝設(shè)計(jì)作品34個、產(chǎn)品宣傳片5部，獲得產(chǎn)品專利1項(xiàng)、軟件著作權(quán)2項(xiàng)。創(chuàng)立的產(chǎn)學(xué)“雙線”學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺，被評為“2012年中國電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程崗位實(shí)踐與就業(yè)能力企業(yè)實(shí)習(xí)基地”。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過項(xiàng)目實(shí)施，其電子商務(wù)和會計(jì)電算化專業(yè)成為廣西特色專業(yè)及課程一體化的建設(shè)項(xiàng)目，成為本校打造獨(dú)具現(xiàn)代商貿(mào)和農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)特色、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的品牌和名片。

三、項(xiàng)目實(shí)施的啟示

（一）強(qiáng)化內(nèi)涵是專業(yè)發(fā)展的重要基石

高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才，它的人才培養(yǎng)工作和社會服務(wù)工作都是以專業(yè)為基礎(chǔ)、為基點(diǎn)、為唯一單位。專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目亦稱為“普惠項(xiàng)目”，凸顯專業(yè)建設(shè)的舉足輕重地位。中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，面向全國獨(dú)立設(shè)置的公辦高職院校，受益范圍廣，導(dǎo)向作用鮮明，引導(dǎo)高職院校重視加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以此提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

專業(yè)作為高職院校的核心要素，強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量仍是高職院校專業(yè)發(fā)展的長期策略。一方面，專業(yè)是高職院校的立校之本。沒有專業(yè)的支撐，高職院校就失去了存在的意義，抓住了專業(yè)建設(shè)，就抓住了學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本。另一方面，專業(yè)是高職院校的核心影響力。影響力通過內(nèi)涵來達(dá)成，高職院校應(yīng)主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，培育“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過苦練“內(nèi)功”，凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）服務(wù)社會是專業(yè)發(fā)展的活力源泉

中央財(cái)政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)（下轉(zhuǎn)第179頁）（上接第17頁）要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，這是政策導(dǎo)向的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。專業(yè)修煉“內(nèi)功”和服務(wù)社會相輔相成，服務(wù)社會是專業(yè)釋放“內(nèi)功”、履行社會職能落地的載體。高職院校雖然已占據(jù)高等教育的半壁江山，但專業(yè)布局、建設(shè)水平還不能完全與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，如專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展不相適應(yīng)、課程內(nèi)容與行業(yè)新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)等，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力既是高職院校擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的需要，也是其專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

隨著高職教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密，高職院校的社會服務(wù)職能日益凸顯，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)為專業(yè)與產(chǎn)業(yè)共發(fā)展共繁榮提供了重要機(jī)遇，高職院校應(yīng)當(dāng)秉承“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的宗旨，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)構(gòu)筑長期穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端技能型專門人才，在助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得更加廣闊的發(fā)展空間，這既是專業(yè)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的優(yōu)勢所在，也是支撐專業(yè)實(shí)現(xiàn)長期發(fā)展的重要依托。

（三）政策引導(dǎo)是專業(yè)發(fā)展的機(jī)制保障

中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，為不同基礎(chǔ)條件、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的區(qū)域高職院校專業(yè)建設(shè)提供了經(jīng)費(fèi)保障，帶來了發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，提升了服務(wù)能力，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，項(xiàng)目專業(yè)在本校、本區(qū)域產(chǎn)生了良好的引領(lǐng)與輻射帶動作用，建設(shè)效應(yīng)影響深遠(yuǎn)。

高職教育專業(yè)發(fā)展在我國只有短短10多年歷史，水平參差不齊，體制機(jī)制尚待建立，中央政策引導(dǎo)是推進(jìn)高職院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、提升發(fā)展水平的一劑有效良方。今后，國家應(yīng)繼續(xù)通過項(xiàng)目形式加大對高職校專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)和支持，同時加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的過程監(jiān)管，包括項(xiàng)目申報審批、中期檢查、驗(yàn)收總結(jié)等，提高項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和效益。尤其是要加大對西部高職院校專業(yè)建設(shè)和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)的政策支持和經(jīng)費(fèi)扶持，從而帶動少數(shù)民族地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展提供高端技能型人才支撐。

綜上可知，提升高職院校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目是我國歷史上由中央財(cái)政大規(guī)模支持高職教育專業(yè)建設(shè)、大多數(shù)高職院校受益的第一個重大項(xiàng)目，為推進(jìn)高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提升社會服務(wù)能力起到了重要的引領(lǐng)作用，它必然會帶動高職教育新一輪的改革與創(chuàng)新，為推進(jìn)貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系作出重要貢獻(xiàn)。

【作者簡介】邱金林（1972- ），廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究室主任，研究方向：高等職業(yè)教育教學(xué)改革；黃丹妮（1981- ），廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織科科長，研究方向：信息資源管理和建設(shè)。

（責(zé)編 王 一）endprint