郎紅艷

摘 要：從三個(gè)方面論述了怎樣構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂：營(yíng)造和諧語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍；采用師生平等對(duì)話教學(xué)形式；提倡小組合作學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：高效課堂；師生對(duì)話；小組合作

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，每個(gè)人的心靈深處都有一種被人尊重的需要，要想給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的需要，不要把教師自己的意愿凌駕于學(xué)生身上?？墒怯捎谑芏喾N因素的影響，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是以“教師為中心、教材為中心”，課堂上教師是全盤的講，學(xué)生是被動(dòng)的聽(tīng)。作為一名新課改形勢(shì)下的教師，應(yīng)該徹底打破這種傳統(tǒng)教學(xué)形式，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效語(yǔ)文課堂。

一、營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍

和諧的課堂氛圍能營(yíng)造出具有感染力的教學(xué)情境，能讓我們教師順利完成教學(xué)任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探究知識(shí)。那么，作為一名教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我采取了這樣的措施：

1.建立新型的師生關(guān)系

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是否具有融洽的關(guān)系，決定著課堂教學(xué)氛圍是否和諧。這種融洽不是強(qiáng)制的，不是靠“鐵”的紀(jì)律塑造出來(lái)的，它靠的是教育理念的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變、民主平等的師生關(guān)系。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我積極破除“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)《第一次真好》一課時(shí)，充分尊重學(xué)生人格，與學(xué)生進(jìn)行民主對(duì)話、民主交流，與學(xué)生建立一種協(xié)商式的師生關(guān)系；在學(xué)習(xí)《行道樹(shù)》一課時(shí)，我用自己的高尚人格感染學(xué)生，以飽滿的情感感染學(xué)生。只有這樣的新型師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生形成良好的心理氛圍。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段通過(guò)聲音、圖像、游戲、動(dòng)畫等形式輔助教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生生動(dòng)、形象、直觀新鮮的視聽(tīng)感覺(jué)，對(duì)有著強(qiáng)烈好奇心的初中生來(lái)說(shuō)，有很大的吸引力。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了西北黃土高原的農(nóng)民表演“安塞腰鼓”的場(chǎng)面，學(xué)生在聲情并茂的動(dòng)畫中了解了獨(dú)具魅力的舞蹈形式，理解了陜北高原民眾的豪放樸實(shí)。

二、采用師生平等對(duì)話教學(xué)形式

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要在師生平等對(duì)話中進(jìn)行”，這種“對(duì)話理論”直擊“一言堂”“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)效率，是語(yǔ)文課改的一大進(jìn)步。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我采用了這樣的措施：

1.營(yíng)造真誠(chéng)的對(duì)話空間

建立平等對(duì)話關(guān)系是師生對(duì)話的關(guān)鍵，教師只有在人格上與學(xué)生保持平等，才能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等的對(duì)話氛圍。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是努力放下教師架子，放棄自己的權(quán)威地位，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》《化石吟》《月亮上的足跡》等課時(shí)，我用親切的話語(yǔ)、平等的姿態(tài)和學(xué)生對(duì)話，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使學(xué)生在課堂上真正動(dòng)了起來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.巧妙設(shè)計(jì)對(duì)話主題

要想搭建好對(duì)話舞臺(tái)，就應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)有價(jià)值、有意義的對(duì)話話題。王尚文教授說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)不應(yīng)該是告知、傳遞，而是設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生感受與體驗(yàn)的碰撞，為了讓教學(xué)對(duì)話更有質(zhì)量，一定要設(shè)計(jì)好對(duì)話主題?！崩纾趯W(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材《端午的鴨蛋》一課時(shí)，我與學(xué)生圍繞我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)對(duì)話，這樣的主題激活了學(xué)生的對(duì)話期待，提升了學(xué)生的思維層次，提高了課堂教學(xué)效率。

三、提倡小組合作學(xué)習(xí)方式

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造是新世紀(jì)教育的主題，合作是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、干好工作的基礎(chǔ)，由于受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)觀念的影響，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái)越濃厚。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的一條有效途徑。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我采取了這樣的教學(xué)措施：

1.小組成員合理分工

小組合作學(xué)習(xí)活躍了課堂教學(xué)氣氛，但也容易造成混亂的局面。因此，在學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》《宋定伯捉鬼》《種樹(shù)“種到”聯(lián)合國(guó)》等課時(shí)，我在小組內(nèi)設(shè)立了組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員等，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員分工，組織全組人員有序開(kāi)展討論交流、探究活動(dòng)等；匯報(bào)員負(fù)責(zé)歸納總結(jié)；記錄員負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)過(guò)程；小組成員既承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又密切合作、相互支持。

2.教會(huì)學(xué)生合作

小組合作是新課改提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)生合作時(shí)，有時(shí)亂講一氣，有時(shí)坐享其成。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是盡可能地教會(huì)學(xué)生合作技能。例如，教會(huì)學(xué)生分工方法；教會(huì)學(xué)生尊重他人、理解他人；教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)等等。

構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師需要考慮的問(wèn)題，隨著新課改的逐步深入，我相信，只要我們教師與時(shí)代同步、與課改同步，我們的學(xué)生一定會(huì)帶著興趣學(xué)習(xí)，我們的課堂一定會(huì)是高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

周立波.創(chuàng)設(shè)和諧高效的語(yǔ)文課堂.中華活頁(yè)文選：教師版，2010（01）.

（作者單位 湖北省利川市民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅