韓有忠

摘 要：在素質教育下，教師要采用多樣化的教學方法，從多渠道展現數學的價值，以讓課堂真正“活”起來。

關鍵詞：多樣教學方法；自主學習；問題情境

多樣化的教學方法是相對于以往單一、灌輸式教學方法而言的，在新課程改革下，教師要立足于數學教材，認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，進而讓數學課堂活起來，也讓學生在多樣化的課堂環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、開展自主學習模式

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育?！币簿褪钦f，新課程改革下的數學課堂應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，應該將課堂交給學生，使學生在自主學習的過程中找到學習的樂趣。

例如，在教學“圓與圓的位置關系”時，由于上節(jié)課已經學過了“點與圓”“直線與圓”的位置關系，所以，在本節(jié)課的教學過程中，我采取了“自主學習”的模式，首先，我引導學生回憶了“點與圓”“直線與圓”的位置關系，接著，我讓學生帶著本節(jié)課的學習目標開始自主學習，并試著總結出圓與圓之間的位置關系，最后，我針對本節(jié)課的重點內容進行有針對性的講解。之后，我還設計了當堂練環(huán)節(jié)，目的是讓學生感受自主學習帶來的成就感。由此可以看出，在這樣的課堂環(huán)境中，不僅可以鍛煉學生的自主學習能力，而且對學生良好學習習慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設有效問題情境

美國著名數學家哈莫爾斯說：“問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創(chuàng)新?！笨梢?，培養(yǎng)學生的問題意識對數學學科的發(fā)展以及學生能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。因此，在數學教學過程中，教師要創(chuàng)設有效的問題情境，要讓學生在探究問題、思考問題的過程中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學《相似三角形》時，為了提高學生的探究能力，也為了調動學生的學習積極性，在授課的時候，我采取的是問題情境創(chuàng)設的方法，首先，我引導學生思考了以下幾個問題：①相似三角形具有什么特點？②所有的等腰三角形都相似嗎？③兩個全等三角形一定相似嗎？④任意兩個等腰直角三角形都相似？……讓學生獨立解決上述問題，并給予證明。這樣的教學不僅可以調動學生的探究欲望，而且對高效課堂的實現也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學方法，更要充分挖掘數學教材的價值，以期能夠讓數學課堂“活”起來，進而也為高效而精彩課堂的實現做好準備工作。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學）

？誗編輯 馬燕萍