魯會(huì)贊

摘?要：作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，越發(fā)引起語(yǔ)文教師的重視。本文正是針對(duì)現(xiàn)今的作文教學(xué)狀況，分析如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找作文的題材，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生去細(xì)心觀察生活中的一切美好事物，并通過(guò)自身的思考記錄現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生將寫作融入生活中，而不僅僅是為了完成一份作業(yè)。讓學(xué)生積累寫作的技能，以真正提高他們的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中作文；寫作能力；興趣培養(yǎng)

初中學(xué)生面對(duì)作文題目普遍會(huì)出現(xiàn)無(wú)從著手的情況，這表明學(xué)生仍缺乏思維能力的訓(xùn)練，寫作時(shí)不知從何處下手，往往言之無(wú)物、言之無(wú)序。針對(duì)這一現(xiàn)狀，必須著眼培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找題材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、觀察事物、分析事物的能力，用“心”觀察生活，經(jīng)思考后去記錄下來(lái)，得以在生活中尋找寫作的靈感。

1.開(kāi)拓視野，擴(kuò)展生活領(lǐng)域

為了更好地讓學(xué)生從生活中尋找可寫的題材，應(yīng)該先從擴(kuò)展生活領(lǐng)域著手，增加感知器官與外界接觸的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓視野，為培養(yǎng)觀察力創(chuàng)造良好的主客觀條件。夏衍先生在《關(guān)心的，熟悉的》一文中指出：“一個(gè)‘世界人應(yīng)該多留意社會(huì)上的現(xiàn)象，把視野放寬，以一種與世界社會(huì)共體戚，同憂喜，共歌哭的心情，多看、多想……”古往今來(lái)的名作家，他們活動(dòng)的領(lǐng)域、愛(ài)好的范圍、知識(shí)的視野都是寬闊的。人類作為一個(gè)生命個(gè)體的生活領(lǐng)域雖然是有限的，可是我們可以拓展到不同的生活領(lǐng)域去，以得到對(duì)生活的新的領(lǐng)悟，從而迸發(fā)出新的作文取材。那么，如何拓展初中生的生活領(lǐng)域呢？可以組織學(xué)生去不同的生活圈參觀考察，去體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳?，和不同于自己生活空間的孩子溝通；最簡(jiǎn)單的方法便是帶領(lǐng)學(xué)生去公園、森林、環(huán)境保護(hù)區(qū)，接觸我們美麗的大自然，讓他們用心觀察這些在平日里沒(méi)有的事物，或是自己感興趣的植物，或者對(duì)于整體環(huán)境給自己帶來(lái)的感悟。這些有效方法有一個(gè)共同的前提，那就是一定要抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“動(dòng)情點(diǎn)”，激發(fā)他們的興趣，只有對(duì)生活中的某些事物感興趣了，才能更好地激發(fā)他們?nèi)ビ涗浵聛?lái)，我們相信初中生自身會(huì)對(duì)新事物有一定的認(rèn)知，并且有能力進(jìn)行思考，會(huì)將他們所見(jiàn)所聞的事物變成作文的題材。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察再去寫作文，自然就有事可寫，有話可說(shuō)了。

2.用心觀察生活中的一切

法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句話啟示我們要用心觀察生活中的一切，多去發(fā)現(xiàn)那些不易被人發(fā)現(xiàn)的美麗。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不用去發(fā)現(xiàn)什么世界的大美，只要能細(xì)心著眼于美好的生活，便可發(fā)現(xiàn)生活并不是一成不變的，每一天都是新的一天，每一天都會(huì)有新的感受，這些都可以記錄下來(lái)。一旦形成了寫作的習(xí)慣，寫作的靈感和題材便會(huì)如泉水一般涌現(xiàn)，這樣更會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作技巧，從取材、寫作各個(gè)方面來(lái)提升總體的寫作能力。

3.將寫作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個(gè)性自我

為了切實(shí)提高初中生作文寫作能力，我們需要在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以專業(yè)性的寫作訓(xùn)練，可這種訓(xùn)練是不同于以往的作文教學(xué)的，要去除晦澀的部分，將以更生活化的方式讓學(xué)生更好地去接受；此外，在做寫作訓(xùn)練的同時(shí)，我們也要以教材中的課文為學(xué)習(xí)的范例，密切聯(lián)系生活，在生活中學(xué)會(huì)怎樣寫作。讓我們簡(jiǎn)單分析一下教材中的一個(gè)課文，它起到了以生活入文的典范作用。比如，蘇教版教材九年級(jí)《享受生活》中，文中的“我”真正的體會(huì)到了生活給他帶來(lái)的樂(lè)趣，生活中的趣事是他寫作的源泉，這不只是簡(jiǎn)單敘述趣事的一篇文章，在此中還蘊(yùn)涵著作者對(duì)生活的熱愛(ài)，懷有一種積極向上的精神，并且啟示我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)那些有意義的事情，并永遠(yuǎn)地留下來(lái)。在教材中有很多這類的文章供學(xué)生去學(xué)習(xí)和參考，也是在引導(dǎo)學(xué)生從最近的生活中提煉素材，即便是再平常不過(guò)的事情，不同的人都會(huì)有不同的感觸，就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一般，這樣順其自然地把寫作融入到日常生活中，日積月累后，一直秉著“寫作源于生活，高于生活”的原則，將會(huì)提高學(xué)生的作文寫作能力。

注重培養(yǎng)初中生對(duì)于作文寫作的興趣，通過(guò)拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的生活領(lǐng)域，使生活更加豐富多彩；然后用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)觀察離我們?nèi)绱私纳?，學(xué)會(huì)觀察生活中有意義的事情，作為寫作的題材；將作文寫作真正融入生活中，通過(guò)作文寫作來(lái)表現(xiàn)自己，在一次次寫作中提升寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?波.培養(yǎng)作文興趣?提高寫作能力[J].新校園，2010（4）.

[2]劉振波.淺談初中作文寫作[J].學(xué)周刊（C版），2010（7）.