胡了仃

摘 要：提高初中課堂教學(xué)水平是很多語文老師面臨的重要教學(xué)問題，如何提高教學(xué)水平需要語文老師進行認真思索。主要以實際的教學(xué)狀況為基礎(chǔ)，探索構(gòu)建高效課堂教學(xué)的有效途徑，從而在本質(zhì)上改變語文課堂教學(xué)低效的狀況。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；對策分析；途徑探究

一、營造輕松活躍的課堂氛圍

要知道，教學(xué)的主體是學(xué)生，所以在構(gòu)建高效的課堂時，老師務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好以及學(xué)習(xí)特點為學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。很多學(xué)生覺得語文課堂很枯燥無味，語文知識艱澀難懂，因此對學(xué)習(xí)語文失去了興趣。這就要求語文老師在進行課堂教學(xué)時，營造一種活躍的、有趣的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，從而提高初中語文的課堂教學(xué)水平。比如，在講到一些故事性的文章時，老師可以讓學(xué)生上臺表演文章中的故事情節(jié)；在講到一些描寫風(fēng)景的文章時，老師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片或視頻；在講到一些結(jié)局懸念的文章時，老師就可以讓學(xué)生大膽修改結(jié)局或是續(xù)寫結(jié)局等。

二、強化學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握

學(xué)生對語文知識的牢固掌握程度是評價語文教學(xué)好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。語文與其他科目有所不同，它作為一門以語言教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)目的是讓學(xué)生可以通過學(xué)到的知識來解決日常遇到的問題。為了增加語文的實用性，老師要保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識能夠牢固掌握。切不可“揀了芝麻丟了西瓜”，因為沒有基礎(chǔ)知識作為支撐，學(xué)生很難將語文應(yīng)用，語文的實用價值就很難體現(xiàn)出來。

三、提高老師自身的專業(yè)教學(xué)水平

老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)的地位，老師教學(xué)水平如何直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。這就要求語文老師要不斷地學(xué)習(xí)，通過新知識來充實自己，使得自己的專業(yè)水平得到實質(zhì)性的提高。同時，老師也要不斷解放自己的教學(xué)思想，樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)中敢于嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而保證語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，為語文課堂教學(xué)注入新的力量。

總的來說，為了提高初中語文課堂教學(xué)的水平，語文老師務(wù)必在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，從而保證初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)澤普縣第六中學(xué)）