方慧

摘 要： 讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、陶冶情操是語文教學(xué)所追求的目標(biāo)，也是實施素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，教師可以從建立良好的師生關(guān)系、巧妙導(dǎo)入教學(xué)、巧設(shè)課堂教學(xué)、提供參與機會等多方面入手，達到提高語文課堂教學(xué)實效的目的。

關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 教學(xué)方法 語文學(xué)習(xí)

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中處于主體地位，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，首先要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生積極互動，創(chuàng)造讓學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)習(xí)自信心，使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。怎樣才能將這一理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為，使語文學(xué)習(xí)充滿樂趣、充滿活力呢？

一、建立良好師生關(guān)系，讓學(xué)生愿學(xué)

建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣的前提。教師首先要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究中開發(fā)潛能。其次，教師要傾聽學(xué)生的意見，與學(xué)生多交流，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，這樣，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能做到各抒己見，暢所欲言。最后，教師要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等對話，互相配合，如此學(xué)生才能積極發(fā)言，各抒己見。

教師合理運用體態(tài)語言藝術(shù)是實現(xiàn)讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣的關(guān)鍵。教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)剡\用表情、體態(tài)、手勢等體態(tài)言語，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。正如前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說，在上課過程中教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的精神交流，而教師要得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底還要取決于他自己，取決于他的活動和他對兒童的態(tài)度。

二、巧妙運用導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來，學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。小學(xué)低年級是素質(zhì)教育的起始階段，低年級教師肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要任務(wù)。要提高學(xué)生各方面素質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，就要讓教學(xué)導(dǎo)入成為一門藝術(shù)。

布魯納曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會樂意參與課堂教學(xué)活動，因此，新課的導(dǎo)入應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為立足點。

1.激發(fā)學(xué)生情感

教師在上課初始，應(yīng)以有趣的話題引入，滿足小學(xué)生好奇的心理特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，從而立刻把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中。此外，教師要營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂中求知。這樣，教學(xué)就不會乏而無味。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是人對認(rèn)識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識傾向，在教學(xué)導(dǎo)入中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)獨特的教學(xué)情境，用優(yōu)美的語言、美妙的畫面、動聽的音樂活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為理解課文打好基礎(chǔ)。

3.提倡設(shè)疑問難

亞里士多德說過：思維自疑問和驚奇始。設(shè)疑也有講究，提問要有獨創(chuàng)性、科學(xué)性、規(guī)范性。教師要緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，要把學(xué)生的目光引向生活、引向社會，且語音語調(diào)都有講究，要抓住學(xué)生的好奇心。

三、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)

1.挖掘課文童趣內(nèi)涵

低年級語文課文所描寫的語言、行為、心理和情節(jié)都貼近兒童生活實際，具有兒童化的特征。例如：《歌唱二小放牛郎》中王二小機智勇敢；《花瓣飄香》中小女孩對母親孝順。因此，教師要通過有效的教學(xué)途徑把學(xué)生引入課文情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感輕松。

2.開展寓教于樂的活動

小學(xué)生生性活潑好動，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。

第一，穿插形式多樣的游戲活動。在教學(xué)中，教師要抓住游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點開展游戲，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，演一演，做一做，不斷滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。

第二，導(dǎo)演充滿情趣的課本劇。根據(jù)課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，學(xué)生會更有興趣。如教《小動物過冬》時，在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容后，教師將精編的課本劇讓學(xué)生表演。這樣，學(xué)生很輕松地從小動物的語言、神態(tài)、動作中看到了它們的形象特征，也明白了它們是怎樣過冬的，同時感受到了它們之間濃濃的友情。

3.營造和諧課堂氛圍

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用有趣的兒歌、口訣等活躍課堂氛圍。如教漢語拼音時，教師就可以利用有趣的口訣讓學(xué)生熟讀成誦。如：“阿姨的a，嘴巴張大aaa”，“大公雞，喔喔叫，嘴巴圓圓ooo”等。教師還可以利用口訣“小ü見了jqx，脫掉帽子再敬禮”幫助學(xué)生記住“ü”上兩點的省寫規(guī)則。

4.教學(xué)手段生動形象

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗有限，想象和理解能力不強，有些抽象的知識難以理解，要借助多媒體教學(xué)手段。如教《水鄉(xiāng)歌》時，教師運用悠揚的樂曲聲伴潺潺的水聲，展示水鄉(xiāng)的圖片，學(xué)生就像真的坐在船上一樣，心曠神怡。邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聆聽《水鄉(xiāng)歌》的課文朗讀錄音，身臨其境，學(xué)習(xí)熱情高漲。

四、提供參與活動機會，讓學(xué)生會學(xué)

“授人以魚，不如授人以漁”。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該盡量把時間留給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。在具體教學(xué)實踐中可以從兩個方面入手：

首先，鼓勵學(xué)生自主探究，主動質(zhì)疑。“只要教師給學(xué)生探索的權(quán)利和機會，每個學(xué)生都能在探索中顯示自己的才華”。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生自主探究。比如：初學(xué)課文時，讓學(xué)生自學(xué)生字詞，概括課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序，或談閱讀感悟，這樣，學(xué)生的自主探究具有一定的目的性。

其次，讓學(xué)生匯報自己的所獲和所疑。教師對于學(xué)生談得不夠深刻的問題要快速反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；對于學(xué)生的個別問題，要恰當(dāng)處理，并設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到以學(xué)定教。從而使每個學(xué)生都找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，在自主、合作、探究中取得成功。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在語文課堂教學(xué)中，教師可以從建立良好的師生關(guān)系，巧妙導(dǎo)入教學(xué)，巧設(shè)課堂教學(xué)，提供參與機會等多方面入手，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，教育工作者需要不斷實踐、不斷總結(jié)，善于借鑒他人的成功經(jīng)驗，熟練運用各種策略，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。