劉陽，王琛（等）

摘 要：本文以高校圖書館在學科館員制度實施的過程中，所面臨的實際困難為切入點，從學科館員制度的管理機制、館員素質(zhì)以及資源建設等方面，提出了解決問題的相應對策。從而加快學科館員制度的有效實施。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；學科館員；問題及對策

本文是“河北聯(lián)合大學教育教學改革研究項目，項目編號：Q13114-19”研究成果之一。

目前，我國已有百余所高校圖書館為適應現(xiàn)代化的網(wǎng)絡環(huán)境，提高服務水平，相繼建立了學科館員制度。這促進了了高校圖書館的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。但由于目前高校圖書館學科館員制度還處于探索和實踐階段，因此，在具體實踐工作中，還存在許多問題和不足，這就制約了學科館員制度的有效實施。分析這些問題存在的原因，為我們建立合理的、行之有效的運行機制提供科學依據(jù)。

1 學科館員制度的內(nèi)涵

學科館員起源于20世紀70年代的美國和加拿大部分研究型大學的圖書館。“學科館員”在美國圖書館協(xié)會2001年編制的《學科館員工作指導》一書中這樣定義：“學科館員的工作就是與圖書館用戶一起進行館藏資源評價，以提高用戶需求滿足率的過程?！睂W科館員的工作內(nèi)容就是在現(xiàn)代圖書館的網(wǎng)絡環(huán)境下，借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為各系部師生提供有針對性的學科資源指導服務。

2 學科館員制度實施中存在的問題

目前，我國已有一些高校相繼實施了學科館員制度，但除了僅有幾所知名大學實施相對成功以外，絕大多數(shù)高校圖書館學科館員制度的學科館員制度的實施并未能達到預期目的，具體落實工作還多停留在表面，因此學科館員的深層次服務還需進一步完善和加強。

2.1 缺乏高素質(zhì)的、復合型學科館員

學科館員要求必須具備一定的學科專業(yè)背景和圖書情報知識，但是目前我國高校圖書館館員中，學過圖書情報專業(yè)的缺乏學科專業(yè)知識，具有學科專業(yè)素質(zhì)的又沒有學過圖書情報專業(yè)，學科館員工作還大多還局限在為各系、部師生提供文獻檢索和信息聯(lián)絡等服務上，服務于重點科研立項等深層次服務開展得相對較少。我國高校圖書館學科館員制度建設的主要瓶頸就是學科館員的素質(zhì)問題。各高校圖書館很難選拔出高素質(zhì)的復合型人才成為學科館員，這就給學科館員制度的落實造成了極大的困難。

2.2 館藏資源缺乏

學科館員制度能否成功實施的前提，是圖書館的館藏資源能否滿足師生對其文獻信息的需求，也是學科館員順利開展工作的物質(zhì)基礎。目前，我國大部分高校圖書館因經(jīng)費不足等原因，缺乏館藏建設及網(wǎng)絡資源建設。學科館員制度實施硬件上的不足，影響各系、部師生對學科館員的信任和依賴，也極大阻礙了學科館員制度的發(fā)展

2.3 管理機制相對滯后，制約學科館員發(fā)揮作用

對學科館員尚未形成完善的考核機制和量化指標。許多學科館員等同于一般館員，缺乏相應的激勵機制，難以充分調(diào)動學科館員的工作熱情和工作積極性，使得部分學科館員的工作有停留在形式上。

3 完善學科館員制度的對策

3.1 加強學科館員素質(zhì)的培養(yǎng)

高校圖書館適應高層次信息服務的需要，必須建立高素質(zhì)的學科館員隊伍，這也是圖書館學科館員制度建設中存在的主要問題。根據(jù)我國高校圖書館的現(xiàn)狀，培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的學科館員可以從現(xiàn)有人員入手，挑選一批具備學科專業(yè)知識、熟悉圖書情報專業(yè)的館員參加培訓，或者選派相關(guān)人員到有關(guān)單位學習，以發(fā)揮其潛能。使現(xiàn)有館員在知識、觀念和技術(shù)等方面及時更新，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復合型人才，適應學科館員制度的需要。

3.2 建立有效的管理機制

學科館員制度的實施要制定一系列的管理措施。一方面建立有效的激勵機制，通過考核評價和獎懲，增強學科館員的競爭意識和敬業(yè)精神， 充分調(diào)動學科館員的工作積極性與能動性。同時，實行競爭機制，定期開展各類學科考試，讓有實力的館員有機會參與競爭。這樣，可以促進了圖書館員整體素質(zhì)的提高，保證高質(zhì)量、深層次的學科館員服務，還有利于學科館員的培養(yǎng)和更新，達到優(yōu)勝劣汰。促使其在高校圖書館文獻信息資源建設和服務中發(fā)揮更大的作用。

3.3 發(fā)展電子文獻資源，調(diào)整高校圖書館的館藏結(jié)構(gòu)

目前，我國大多數(shù)高校圖書館館藏結(jié)構(gòu)仍以印刷本文獻為主，電子館藏為輔。發(fā)揮電子文獻具有檢索途徑多、檢索速度快、方便快捷等資源優(yōu)勢，真正實現(xiàn)資源共享，解決圖書館文獻資源不足的問題。

3.4 加強學科館員選書制度，優(yōu)化專業(yè)學科文獻信息資源保障體系

為滿足學校各專業(yè)學科教師的教學研究及科研需要，高校圖書館應建立專業(yè)學科館藏文獻資源保障體系，促進學校的長遠規(guī)劃。在收藏文獻資源的范圍上，形成比較完整的藏書體系。并以校園信息網(wǎng)絡和Internet為依托，建立學科特色網(wǎng)站及專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)字資源和智力資源的高度共享。

3.5 提高學科館員的工作待遇

一直以來，圖書館雖然作為三大辦學支柱之一，但由于是教輔部門，相對于機關(guān)、教學科研等核心部門，一直處于邊緣的位置，圖書館員的素質(zhì)也參差不齊。但圖書館由于學科館員的工作性質(zhì)復雜，具有很強的專業(yè)性和不可替代性，因此必須提高學科館員的待遇，大膽引進并嘗試企業(yè)化的競爭性薪酬體系。在一些國外社會階層相關(guān)的調(diào)查報告中顯示，圖書館館員和醫(yī)生、律師、神職人員、教師等被列為第一類。這樣才能吸納更多的人才加入到學科館員隊伍，形成一支高素質(zhì)的專業(yè)信息服務團隊。更好地為高校的學科發(fā)展建設服務。

雖然在學科館員制度建設中還存在很多問題和不足，但是實施學科館員制度是高校圖書館適應時代需要、服務工作向縱深方向發(fā)展的必然選擇。學科館員制度的實施在提升圖書館作為教輔部門主體地位的同時，更有助于高校圖書館深化服務內(nèi)容，拓寬服務范圍，從而提高文獻信息資源的利用率，更好地為高校的科研和教學服務。

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