畢紹鳳

摘 要：分析了教育技術(shù)在教學(xué)中的合理使用原則，并結(jié)合小數(shù)教學(xué)為例，分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育技術(shù)；小數(shù)教學(xué)

一、教育技術(shù)在教學(xué)中的合理使用原則

1.合理處理好多媒體等教育技術(shù)在課堂使用中的地位

教育技術(shù)本質(zhì)上是一種教育輔助技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教育工具的傳承和發(fā)展，因此要處理好工具和目的的關(guān)系，正確處理教育技術(shù)的應(yīng)用多寡、深淺。筆者認(rèn)為，不能因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)很發(fā)達(dá)就完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和工具，要深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)的手段性，要時(shí)刻明確教育技術(shù)的目的和傳統(tǒng)教育手段一樣，都是提高教育的質(zhì)量，所以要綜合考慮時(shí)間、課堂教學(xué)任務(wù)、學(xué)生接受程度、教育技術(shù)軟硬件水平等因素，在此基礎(chǔ)上才能處理好如何使用教育技術(shù)。

2.一定要突出教師的主導(dǎo)地位

教育技術(shù)只是一種輔助性的教學(xué)工具，主要還是要依靠教師的能動(dòng)作用，因此不能將技術(shù)手段神化和神秘化。教學(xué)活動(dòng)主要還應(yīng)該依賴師生互動(dòng)尤其是教師的主要作用，保證技術(shù)在教師的合理利用下有的放矢地發(fā)揮其合理作用，以保證教學(xué)系統(tǒng)能夠更加靈活地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，賦予課堂教學(xué)更多的生機(jī)和活力。

3.要重視技術(shù)和人的互動(dòng)性

教育本質(zhì)上是一種交流活動(dòng)，具有天然的雙向性，所以無(wú)論是人的教育還是技術(shù)的教育都應(yīng)該重視互動(dòng)。教師不能認(rèn)為用了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)等教育技術(shù)就不和學(xué)生交流了，讓他們自己學(xué)習(xí)就可以了，也不能讓教育技術(shù)直接展示教學(xué)結(jié)果就不做各種推論和分析，更不能直接讓技術(shù)為主導(dǎo)、讓學(xué)生直接被灌輸各種死板的知識(shí)，而不顧實(shí)踐需要了。以上種種都是非常有害的，要看到，技術(shù)參與教育的目的是讓教育更有效率和效益，讓學(xué)生更加能夠?qū)W得多、反思深，只有讓他們具備創(chuàng)造性思維，才能說(shuō)這種教育是成功的。

4.技術(shù)的使用要有針對(duì)性

現(xiàn)代教育技術(shù)之所以能區(qū)別于傳統(tǒng)教書(shū)手段，是因?yàn)樵诼?、色、形等方面有其?dú)特之處，因此要注意合理運(yùn)用教育技術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)將其優(yōu)點(diǎn)最大限度發(fā)揮出來(lái)，根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的多媒體工具，制作符合其知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、學(xué)習(xí)方法的教學(xué)課件，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力和魔力，讓教育技術(shù)的應(yīng)用更有針對(duì)性，這樣才能發(fā)揮其最大效用。

5.要精心準(zhǔn)確運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)

教育活動(dòng)最大的場(chǎng)所是課堂，教育技術(shù)主要也是在課堂中運(yùn)用的，因此教師要想用好教育技術(shù)，就要改變概念，設(shè)計(jì)符合實(shí)際需要的課堂教學(xué)過(guò)程，在形式和內(nèi)容上都貼近教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理和教學(xué)目標(biāo)需要，提高多媒體在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，這樣教師才能合理運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、以小數(shù)方面教育為例來(lái)說(shuō)明如何最優(yōu)化利用教育技術(shù)

下面，筆者就以小數(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)明如何最優(yōu)化利用教育技術(shù)。

小數(shù)內(nèi)容教學(xué)可以分為生活中的小數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和互動(dòng)練習(xí)等五個(gè)部分。下面就分別說(shuō)明如何在每個(gè)部分合理使用教育技術(shù)。

1.在生活中的小數(shù)這部分內(nèi)容中

利用PPT等多媒體演示課件，展示小數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用（如圖），讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)小數(shù)原來(lái)是廣泛存在于我們的生活中的，讓學(xué)生以下面的例子出發(fā)，打開(kāi)思路、展開(kāi)聯(lián)想，舉出更多生活中常見(jiàn)的小數(shù)例子，讓他們深刻意識(shí)到小數(shù)并不是抽象的。

2.在小數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容中

教師要通過(guò)各種實(shí)例的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，讓他們對(duì)一位小數(shù)、二位小數(shù)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，從實(shí)例出發(fā)感性認(rèn)知的同時(shí)要深化對(duì)小數(shù)理性的認(rèn)識(shí)，并讓他們?cè)谡n件的引導(dǎo)下，對(duì)小數(shù)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)在的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，從而鍛煉他們聯(lián)想的思維，拓寬思維的廣度，增加思維的深度。

3.在小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和移動(dòng)這兩個(gè)這部分內(nèi)容中，可以聯(lián)合起來(lái)講解

教師在這兩個(gè)部分的講解中，可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行演示，對(duì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、移動(dòng)的規(guī)律等進(jìn)行講解，加以合適的引導(dǎo)，讓他們通過(guò)體會(huì)來(lái)掌握小數(shù)這幾個(gè)方面的知識(shí)，從而讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)抽象概括，體會(huì)到知識(shí)之間存在轉(zhuǎn)化的關(guān)系，以全面提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和水平。值得注意的是，在開(kāi)展這方面教學(xué)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較難，可以在Flash的頁(yè)面設(shè)計(jì)上使用變色字體、閃爍字體等技術(shù)效果，強(qiáng)化知識(shí)呈現(xiàn)的效果，突出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，以符合小學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)的客觀規(guī)律，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。

4.在互動(dòng)練習(xí)部分

可以采取Flash動(dòng)畫(huà)的形式，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在小游戲過(guò)程中體會(huì)到知識(shí)運(yùn)用的快樂(lè)。游戲教師可以自行尋找或者編程，在此就不再贅述。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引入信息技術(shù)非常有必要，在應(yīng)用過(guò)程中最主要的是教師要根據(jù)學(xué)生心理、軟硬件設(shè)施等綜合研判，找到最佳的教育技術(shù)應(yīng)用方式，這樣才能發(fā)揮教育技術(shù)的最好效果。

參考文獻(xiàn)：

徐雋.加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力[J].職教通訊，2013（01）.

（作者單位 安徽省含山縣巨興中心校）

編輯 郭曉云endprint