楊楊

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而使學(xué)生在找到學(xué)習(xí)體育的樂趣的同時(shí)，也能養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中體育；主動(dòng)性；思想；興趣；平臺(tái)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)?？梢姡灾鲗W(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生健全發(fā)展起著非常重要的作用，所以，如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)揮其主動(dòng)性也就成為我們教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}了，教師不能只單純地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，還要對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，仔細(xì)認(rèn)真地對(duì)待好每一節(jié)體育課。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，從多角度、多方面發(fā)揮體育課堂的主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、端正思想

所謂端正思想是從教師教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想兩個(gè)方面而談的，因?yàn)?，隨著新課程改革的深入實(shí)施，不論是教師的教法還是學(xué)生的學(xué)法都在某種程度上發(fā)生了一些改變。所以，教師要想真正讓學(xué)生成為體育課堂的主人，首先就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，要樹立“健康第一”的思想，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以確保學(xué)生能夠養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。其次，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。大部分學(xué)生認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)就是跑，長跑、短跑、接力跑等，而這各種跑并不需要技巧，自己愿意去鍛煉就跑兩圈，不需要在體育課上浪費(fèi)太多的精力。可見，部分體育教師和學(xué)生都對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在著一些偏差，而這種偏差是嚴(yán)重不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮的。因此，在新課程改革下，教師要改變自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)，進(jìn)而逐步使學(xué)生看到體育課存在的價(jià)值，并使學(xué)生的健康水平得到大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，興趣可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，這也是學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。對(duì)于高中生來說，該階段的他們處于一種非常關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生希望能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間放在學(xué)習(xí)上，他們會(huì)集中精力好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真地對(duì)待所學(xué)的各門功課，學(xué)習(xí)固然重要，然而對(duì)于體育這門學(xué)科我們也需要做到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使得學(xué)生喜歡體育這門課，不再帶著一種厭惡不耐煩的情緒進(jìn)行體育活動(dòng)。身心的放松會(huì)讓學(xué)生更能從心理上接受體育這門學(xué)科，其最主要的目的是讓學(xué)生愿意自主地走進(jìn)體育，自主地進(jìn)行鍛煉，勞逸結(jié)合地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，在新課程改革下，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們不能固執(zhí)地堅(jiān)持傳統(tǒng)教育模式，而不對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這就要求老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，而且老師要對(duì)課堂上的每一位學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)了解，下面以分層教學(xué)為例進(jìn)行簡單介紹。

眾所周知，世界上的每片樹葉的脈絡(luò)都是不一樣的，然而我們?nèi)祟愐彩且粯拥?，所以，?shí)施分層教學(xué)就能避免一刀切的課堂現(xiàn)象。分層教學(xué)可以讓老師做到全面地平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我們要將課堂面向全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心地投入進(jìn)來，這樣做的同時(shí)會(huì)無形中讓每一位學(xué)生都能夠找到自己的發(fā)展空間。比如，在體育課堂教學(xué)時(shí)，我會(huì)盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡去選擇體育項(xiàng)目，不對(duì)學(xué)生做過多的束縛，甚至我還會(huì)提醒學(xué)生可以對(duì)多項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行大膽的嘗試，真正地做到學(xué)生自主地在體育課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)以及自主選擇活動(dòng)，直至找到最適合自己的體育項(xiàng)目。如果一些學(xué)生對(duì)自己喜歡什么比較盲目，作為教師的我可以介入幫助該生去發(fā)現(xiàn)自己的長處，等等。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都找到自己喜歡的項(xiàng)目之后，我開始進(jìn)行分層教學(xué)，這樣可以保持學(xué)生長久的興趣，進(jìn)而使學(xué)生愿意自主地走進(jìn)體育課堂。

三、搭建平臺(tái)

對(duì)于高中生來說，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間和平臺(tái)比較少，即便是有什么運(yùn)動(dòng)會(huì)或者是體育比賽等也只是選擇體育尖子生或者是體育特長生，導(dǎo)致學(xué)生可以自我展示的平臺(tái)很少。因此，在素質(zhì)教育下，教師要有意識(shí)地搭建自主鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主展示的過程中樹立起終身體育的意識(shí)。例如，在教學(xué)中，我們可以組織“乒乓球友誼賽”“接力賽”等，讓學(xué)生在參與的過程中感受體育的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生的課堂主體性得以發(fā)揮。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神……”可見，主體性的發(fā)揮對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著非常重要的作用，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育，進(jìn)而在堅(jiān)持不斷練習(xí)中找到學(xué)習(xí)體育的價(jià)值，同時(shí)也讓體育成為自己生活中不可或缺的一部分。

參考文獻(xiàn)：

張鵬飛.高中體育教學(xué)中學(xué)生“自主鍛煉能力”的培養(yǎng)[J].新作文：教育教學(xué)研究，2012（01）.

（作者單位 吉林省白城市第一職業(yè)高中）

編輯 薄躍華endprint