仰彩霞 楊蕾 余瑜 毛哲

摘 要 根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)對人才培養(yǎng)的特點，我們對“電氣工程基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容、理論和實驗的教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行探索。結(jié)合兩所高校該專業(yè)的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過將教學(xué)方法與實踐結(jié)合起來達(dá)到良好的改革效果。

關(guān)鍵詞 電氣工程基礎(chǔ) 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Practice and Exploration on "Electrical Engineering

Foundations" Curriculum Reform

YANG Caixia[1]， YANG Lei[1]， YU Yu[2]， MAO Zhe[1]

（[1] School of Electrical and Electronic Engineering， Wuhan Polytechnic University， Wuhan， Hubei 430024）

[2] School of Electrical and Electronic Engineering， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract According to the personnel training characteristics of electrical engineering and its automation specialty， we explore methods and means about the theoretical and experimental teaching as well as the teaching content of the electrical engineering foundations course. Combined with the professional situation and student's learning level of the two universities， teaching methods and practice were united to attain good reform effect.

Key words foundations of electrical engineering； teaching reform； personnel training

電氣工程基礎(chǔ)是本校電氣自動化專業(yè)必修核心課之一，內(nèi)容涉及面廣，每一章節(jié)的內(nèi)容都可以作為一門單獨的專業(yè)課，很多一類大學(xué)已經(jīng)將該課程作為考研課程。改課程在該專業(yè)課學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，教學(xué)質(zhì)量的好壞，會直接影響到以后在該專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究，因此對該課程進(jìn)行教學(xué)改革具有十分重要的意義。①②

1 教學(xué)改革的目的

實施教學(xué)改革是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、適應(yīng)能力強、具有創(chuàng)新能力、實踐能力強的高素質(zhì)綜合人才。電氣工程基礎(chǔ)是一門內(nèi)容廣的專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，涉及電力系統(tǒng)分析、繼電保護(hù)、遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)、高電壓技術(shù)、配電網(wǎng)自動化等專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容，如果對這門課實行教學(xué)改革探討，可以為今后其它后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)改革的思路

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在原有教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對電氣工程基礎(chǔ)原有課程設(shè)置的內(nèi)容及課程設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行多方面改革，主要思路為：合理安排理論教學(xué)內(nèi)容，加強實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用計算機輔助功能，強化理論教學(xué)的實際應(yīng)用；在教學(xué)手段方面，首先在調(diào)動學(xué)生積極性上采取措施，其次采用板書和多媒體相結(jié)合的手段；在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)討論式教學(xué)，增加課外設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會討論、總結(jié)和歸納。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

合理安排理論教學(xué)內(nèi)容，由于課程的總學(xué)時數(shù)為56學(xué)時，其中實驗8個學(xué)時，相對電氣工程基礎(chǔ)課程的內(nèi)容而言，48個理論學(xué)時偏少，所以在教學(xué)中，以本科生的學(xué)習(xí)難度挑選內(nèi)容，突出基本概念和基本原理。

2.2 實驗教學(xué)方法的整合

實驗環(huán)節(jié)往往是不被學(xué)生重視的，很多同學(xué)認(rèn)為實驗就是互相抄抄實驗報告，所以在實驗的開始就要告訴學(xué)生實驗的重要性。在實驗環(huán)節(jié)中，盡量將本課程與計算機輔助設(shè)計相結(jié)合，因為學(xué)習(xí)本課程的最終目的是理論應(yīng)用到實際當(dāng)中去，在理解概念的同時，能將原理在計算機上編寫程序?qū)崿F(xiàn)，內(nèi)容由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)生跟上步伐。由于實驗只有8個學(xué)時，要做兩個完整的綜合實驗時間比較緊湊，為了實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，盡早把要上機操作的題目通知學(xué)生，讓學(xué)生在平時就開始思考，上機過程，做到一一指導(dǎo)，有問必答，并且在每次上機課結(jié)束后當(dāng)場查看實驗結(jié)果，并予以打分，迫使每個學(xué)生都必須參與到實驗中來。在改革之前，要求學(xué)生最后交一份實驗報告即可，抄襲現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，改革之后，大部分同學(xué)的實驗報告都是自己寫的。通過綜合實驗，提高了學(xué)生對電氣工程基礎(chǔ)這門課程核心內(nèi)容的理解，為學(xué)生畢業(yè)以后讀研或者工作建立了良好的專業(yè)基礎(chǔ)背景。

2.3 教學(xué)模式的改革

2.3.1 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

在本課程的開始，要做的第一件重要的事情是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。雖然本課程是在大三學(xué)習(xí)，但還是有一部分學(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是在合班上課的時候，課堂秩序較差。如果第一堂課不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有可能一部分學(xué)生一個學(xué)期都對這門課提不起興趣。所以第一堂課很重要，比如在介紹各類發(fā)電廠的核電廠時，可以引入最近發(fā)生的日本核泄露來勾起同學(xué)們的興趣；在介紹到電力系統(tǒng)運行可靠性時，可以提到寒冷地區(qū)高空電纜除冰技術(shù)，一步步引導(dǎo)同學(xué)們對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.3.2 板書和多媒體課件相結(jié)合

在改革之前，由于多媒體教室不夠用，本課程采用板書教學(xué)，板書教學(xué)優(yōu)缺點很明顯。③最大的優(yōu)點就是同學(xué)們對所講的知識掌握得較好，最大的缺點的教學(xué)速度慢，影響了教學(xué)進(jìn)度。近兩年，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上投入了更多，大部分教室也都安裝了多媒體。為了彌補之前板書教學(xué)的不足，本課程改革之后開始采用板書和多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)不同章節(jié)的不同知識內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，對于電力系統(tǒng)潮流計算、導(dǎo)線截面選擇、短路電流計算等內(nèi)容，仍采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，在課堂上講授好重點知識，學(xué)生通過課后習(xí)題、作業(yè)等對知識點進(jìn)行加深理解和拓展。對電力工程基礎(chǔ)，繼電保護(hù)的基本概念，輸電線路的繼電保護(hù)，遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)等可以采用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功效。

2.4 教學(xué)方法的改革

2.4.1 增加綜述整理環(huán)節(jié)

通過綜述整理環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上搜索資料，能夠獨立從期刊網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫等下載相關(guān)文獻(xiàn)并閱讀，豐富自己的知識。例如，在課程的第一章提到的電能質(zhì)量問題，從課本上學(xué)到的內(nèi)容非常有限，如果同學(xué)們能從期刊網(wǎng)上下載到一些有關(guān)的優(yōu)秀畢業(yè)論文閱讀，將受益匪淺，對電能質(zhì)量問題也有更全面的理解。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，學(xué)生學(xué)會了討論、總結(jié)和歸納。

2.4.2 采用啟發(fā)討論式教學(xué)

在教學(xué)的過程中，盡量適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}讓學(xué)生思考，如“電力系統(tǒng)中為何要采用標(biāo)幺值計算？”“為何國家要大力推進(jìn)高壓直流輸電？”等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，將學(xué)生的思維集中到課堂上來。同時，學(xué)生也可以提出問題，讓老師和其他同學(xué)一起參與討論，注重老師和學(xué)生的雙向交流，通過這樣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對本課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.4.3 鼓勵自學(xué)法

由于學(xué)時有限，很多內(nèi)容在課堂上無法詳細(xì)講解，只能鼓勵學(xué)生課后自學(xué)，在自學(xué)部分章節(jié)之后安排一次輔導(dǎo)，這樣既節(jié)省了上課時間，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

3 總結(jié)

通過在教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革實踐，證明電氣工程基礎(chǔ)課程的建設(shè)經(jīng)過多年的改革與實踐，已經(jīng)取得了一定成果。實踐證明，只有在實踐中不斷探索課程教學(xué)的新方法，新思路，才能有效地提高教學(xué)效果。

注釋

① 劉介才.工廠供電[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010：1-7.

② 彭梅香.《工廠供電》教學(xué)改革的實踐與探索[J].新余高專學(xué)報，2005.10（2）：109-110.

③ 高嬿，張運波，張龍斌.電氣工程專業(yè)”電力系統(tǒng)分析”教學(xué)改革探索[J]，中國電力教育，2013（20）：52-53.