馬立華

摘 要： 環(huán)境污染日益嚴(yán)重，為人類拉響警報(bào)，加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性日益凸顯，化學(xué)課程因其課程的獨(dú)特性，在對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育中起著重要作用。結(jié)合學(xué)科知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際貫徹環(huán)保已成為化學(xué)課程改革的重要組成部分。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境保護(hù)

隨著世界能源會(huì)議的召開，環(huán)境保護(hù)這一話題受到越來(lái)越多人的關(guān)注。環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提，環(huán)境為我們生存和發(fā)展提供了必要的資源和條件。然而，在人類社會(huì)工業(yè)化不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷革新的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境遭受極大的破壞，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在給人類社會(huì)帶來(lái)福音的同時(shí)，人類賴以生存的地球也遭受重大的破壞。由于人們對(duì)工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠、預(yù)防不利，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、大氣臭氧層破壞、酸雨污染日趨嚴(yán)重、有毒化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散、人口爆炸、土壤侵蝕、森林銳減、陸地沙漠化擴(kuò)大、水資源污染和短缺、生物多樣性銳減十大全球性環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生。環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類生存和發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，貫徹環(huán)境保護(hù)的重要性日益凸顯，化學(xué)課因其獨(dú)特的課程特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)中起著重要作用。

一、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，自改革開放以來(lái)，工業(yè)化程度逐漸提高，在帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也帶來(lái)新的環(huán)境污染。環(huán)境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了嚴(yán)重的后果，如黃河斷流、北京的沙塵暴等。所以，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，是每一位化學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，將環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的腦海中，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從我做起、從日常生活中做起的習(xí)慣，是貫徹人與自然和諧發(fā)展方針的必由之路。

二、在理論教學(xué)中滲透環(huán)保教育

教學(xué)的首要任務(wù)自然是傳授知識(shí)，但是在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)將其與環(huán)保的知識(shí)和問(wèn)題相結(jié)合，將環(huán)保教育融入理論教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)自然地接受環(huán)保教育，提高環(huán)保意識(shí)。例如，在講到煤和石油的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們很容易聯(lián)系到環(huán)境被污染和生態(tài)被破壞的例子。國(guó)內(nèi)的，我們可以介紹某某礦區(qū)塌陷，某某礦山變禿山，可以介紹“金水河變黑水河”、“梅溪河變臭水溝”的現(xiàn)實(shí)。國(guó)外的，我們可以介紹“日本四日市哮喘事件”、“英國(guó)倫敦?zé)熿F事件”、“美國(guó)洛杉磯光化學(xué)煙霧事件”等。在講到有關(guān)的化工生產(chǎn)時(shí)，我們可以介紹我國(guó)的江河湖泊被污染的現(xiàn)狀，可以介紹“日本水俁事件”、美國(guó)聯(lián)合碳化物公司的“異氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球氣候變暖、南極上空越來(lái)越大的臭氧洞形成的原因介紹給學(xué)生，從而使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以將國(guó)際國(guó)內(nèi)在環(huán)境保護(hù)方面成功的范例，如：廢渣山變花園、廢塑料變汽油、廢渣變建筑材料、垃圾變能源變肥料和廢水的綜合利用等介紹給學(xué)生，從而激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的欲望，增強(qiáng)他們搞好環(huán)境保護(hù)的信心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，所謂“廢品”，實(shí)際上是擺錯(cuò)了位置放錯(cuò)了地點(diǎn)的巨大的物質(zhì)財(cái)富。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)不僅具有巨大的社會(huì)效益，而且有一定的經(jīng)濟(jì)效益。在人類的生產(chǎn)、生活中，注意保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自身，不注意保護(hù)環(huán)境，必將給人類帶來(lái)災(zāi)難。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┉h(huán)保方面的例子，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、學(xué)好化學(xué)有非常積極的作用，使智育與德育融為一體。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種。因此，要提高全民的環(huán)保意識(shí)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以身作則，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師都要言行一致，做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，藥用量適當(dāng)，廢液、廢物不亂傾倒。如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、過(guò)濾等基本操作中，準(zhǔn)確熟練的動(dòng)作可避免藥品的灑落、揮發(fā)造成污染；藥品取用少量，廢液、廢氣經(jīng)過(guò)化學(xué)處理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧氣中燃燒時(shí)，硫粉取少量，并事先在氧氣瓶中裝適量NaOH溶液，這樣能把污染降到最小，有利于師生健康，從而樹立環(huán)保意識(shí)。隨著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)從內(nèi)容到形式都在發(fā)生較大的變化，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的清潔化，特別是綠色化學(xué)理念的提出，體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系與相互作用，是社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求，對(duì)保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境具有重要意義。

四、結(jié)合第二課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

為了潛移默化地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們可以有意識(shí)地利用放假時(shí)間，開展第二課堂，組織一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的化學(xué)課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和熱愛環(huán)境保護(hù)工作。例如，可以通過(guò)知識(shí)講座、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講等，在學(xué)生中宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)；通過(guò)社會(huì)調(diào)查、走訪、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生了解進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的重要性；可以利用電影、錄像等現(xiàn)代化手段，向?qū)W生介紹氣候變暖、沙塵暴、酸雨、大氣臭氧空洞等形成的原因及其對(duì)人類的危害，讓學(xué)生產(chǎn)生搞好環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。另外，可以通過(guò)一些與環(huán)保有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如：“從定影液的廢液中回收銀”、“加氯消毒法處理污水”、“水中鉻、汞的檢測(cè)”等，讓學(xué)生了解一些檢測(cè)和治理環(huán)境污染物的方法，使他們意識(shí)到自己有責(zé)任、有義務(wù)，同時(shí)也有能力參與環(huán)保。有條件的話，還可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在密切關(guān)系。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，將現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象與已授的化學(xué)知識(shí)向聯(lián)系，展開問(wèn)答。例如，酸雨是如何形成的、造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么、防治途徑如何等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，可以到現(xiàn)場(chǎng)去教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀（如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、五金廠等），去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)想對(duì)尾氣的處理和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過(guò)實(shí)地參觀，既豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而形成保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生在宣傳中了解我國(guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

總之，化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，化學(xué)知識(shí)廣泛深刻地滲透進(jìn)個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。因此，在化學(xué)教學(xué)中，適時(shí)聯(lián)系實(shí)際，滲透環(huán)保意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的觀念，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，這樣才能營(yíng)造美好的生活環(huán)境，人類才有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

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