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        提升小學(xué)音樂課堂發(fā)聲教學(xué)效率的策略

        2014-07-05 12:09:22胡睿娟
        新課程·小學(xué) 2014年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率策略

        胡睿娟

        摘 要:在小學(xué)階段,學(xué)生處于發(fā)展的黃金時(shí)期,也處于知識積累的高效時(shí)段。音樂作為提升學(xué)生音樂素養(yǎng),進(jìn)行情感熏陶和品質(zhì)渲染的課程,對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。音樂課在小學(xué)階段最多的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是歌曲的傳唱,而不是純理論的教育,所以,實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)聲教學(xué)就已經(jīng)成為當(dāng)前音樂課必須解決的問題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的音樂理論知識,探究了一些提升小學(xué)音樂課發(fā)聲教學(xué)的策略,希望可以提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生的唱歌基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂課;發(fā)聲教學(xué);教學(xué)效率;策略

        隨著我國素質(zhì)教育的深入開展,小學(xué)音樂課得到了前所未有的重視。其實(shí),小學(xué)音樂課不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),提升他們的綜合素質(zhì),還能促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和表達(dá)。在農(nóng)村,音樂課的發(fā)展有些限制性的因素,在教學(xué)質(zhì)量上還相當(dāng)落后。本文中,筆者經(jīng)過大量的調(diào)查研究,并結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)際,探究了提升小學(xué)音樂課發(fā)聲教學(xué)的一些策略,希望能提升農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)效率。

        一、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),優(yōu)化起音訓(xùn)練

        在農(nóng)村,由于條件的落后性,音樂課在以往都是形式大于內(nèi)容,沒有什么實(shí)質(zhì)性的舉動(dòng),學(xué)生的音樂基礎(chǔ)也是相對滯后,為此要想提升發(fā)聲教學(xué)的質(zhì)量,首先就要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),確?;A(chǔ)知識的掌握,另外,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還需要給予相應(yīng)的發(fā)聲訓(xùn)練。在發(fā)聲教學(xué)中,起音策略的掌握是非常重要的,這是發(fā)聲教學(xué)的基礎(chǔ)工作。為了提升學(xué)生的起音能力,教師要讓學(xué)生調(diào)整呼吸,掌握聲帶閉合的技巧等。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),教師可以嘗試讓學(xué)生用ɑ母音做好訓(xùn)練,利用它音域空間大,比較飽滿的優(yōu)勢。當(dāng)然,面對不同的學(xué)生,我們還要做到因材施教,確保教育的個(gè)性化和統(tǒng)一性。起音練習(xí)最好以中聲區(qū)為開端,用單音二度或三度的連音逐步向上練習(xí)。在具體的練習(xí)中,氣息要平穩(wěn)均勻、集中柔和,要防止用過多的氣息去沖擊聲帶。

        二、突出方法的創(chuàng)新,完善呼吸技巧

        對于小學(xué)生來說,在進(jìn)行歌唱的時(shí)候需要運(yùn)用一定的技巧,尤其是要掌握正確的呼吸方法。完美和正確的呼吸方式是正確唱歌的基礎(chǔ),也是提升歌唱質(zhì)量的重要保證。歌唱時(shí)候的呼吸無論是呼吸方法還是呼吸頻率都與一般性的呼吸活動(dòng)是不同的。在歌唱時(shí),呼吸需要人為的調(diào)控,需要意識的控制。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),在小學(xué)音樂教學(xué)中,最有效的方式就是胸腹式呼吸方法。這種呼吸方法,在吸氣的狀態(tài)下,練習(xí)者的臉部呈半打哈欠的狀態(tài),而下巴自然松下,此刻喉咽腔同時(shí)打開,喉頭也隨之放下來,這樣的聲音質(zhì)量就會(huì)很好的。

        三、構(gòu)建輕松課堂,革新教學(xué)方式

        有效的發(fā)聲教學(xué)除了需要一些教學(xué)技巧之外,還需要給學(xué)生留足一定的時(shí)間和空間,構(gòu)建輕松的課堂。在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂課一般都是教師的主戰(zhàn)場,課堂被老師全部占有,而學(xué)生的主體地位卻被忽視掉了。為此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較淡,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就較差了。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,教師一定要革新教學(xué)方法,敢于探究新的教學(xué)模式。比如,探究式教學(xué)、合作式教學(xué)、游戲教學(xué)、賽程教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等。這些教學(xué)方法都能突出學(xué)生的主體地位,可以把音樂知識化繁為簡,化難為易,從而提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。比如,我們在學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國》的時(shí)候,我就先讓學(xué)生嘗試著唱歌,因?yàn)檫@些歌曲他們在日常生活中或者學(xué)習(xí)過,或者聽到過,這樣做的目的一來可以讓學(xué)生展示自我,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率;二來還可以幫助老師了解學(xué)情,開展針對性的教學(xué),針對錯(cuò)誤或者學(xué)生存在的問題做到有的放矢,提升教學(xué)質(zhì)量。

        四、追求卓越,強(qiáng)調(diào)咬文嚼字

        在小學(xué)音樂發(fā)聲教學(xué)過程中,音樂教師一定要引導(dǎo)學(xué)生重視口咽,強(qiáng)調(diào)口咽的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧。這里所說的口咽就是小學(xué)生在歌唱表演的過程中能夠?qū)⒏枨那楦斜憩F(xiàn)出來,一切歌唱中的母音一定要讓學(xué)生由咽腔做型唱出來,表達(dá)出來,這樣才能提升音色的質(zhì)量,讓學(xué)生在歌唱中發(fā)出優(yōu)美和諧婉轉(zhuǎn)的聲音旋律,進(jìn)而提高歌唱的質(zhì)量。在我們的日常交往和生活中,對每個(gè)人來說聲音都很重要,而對于歌唱的小學(xué)生來說,聲音和語言都很重要,都是他們進(jìn)行歌唱和音樂藝術(shù)表達(dá)的重要方式。也就是說,在發(fā)聲教學(xué)中,教師一定要讓學(xué)生掌握語言的精確性,確保發(fā)音的正確性,做到咬文嚼字。這些所說的咬文嚼字不同于語文學(xué)習(xí)中的咬文嚼字,這些強(qiáng)調(diào)的咬文嚼字是要求學(xué)生把個(gè)人氣息、音色和詞曲音調(diào)進(jìn)行有效的整合,實(shí)現(xiàn)整體美,實(shí)現(xiàn)發(fā)聲的完美效果。要做到咬文嚼字,教師就必須要求小學(xué)生在日常的音樂課堂和日常生活中,突出咬文嚼字的正確練習(xí),強(qiáng)調(diào)歌詞句子中的主語和謂語,行腔要咬在標(biāo)漢拼音四聲音調(diào)的那一個(gè)韻母上?!肮Ψ虿回?fù)有心人”,只要學(xué)生能堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練,做到長久化、常態(tài)化和科學(xué)化,那學(xué)生的發(fā)聲質(zhì)量一定會(huì)得到提升,他們的歌唱一定會(huì)更加動(dòng)聽。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王薇.淺談提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率[J].新課程,2013(03).

        [2]馬世霞.聲樂教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運(yùn)用[J].音樂大觀,2013(01).

        [3]李菊萍.在小學(xué)音樂教學(xué)中如何提升教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育,2012(11).

        (作者單位 四川省崇州市街子鎮(zhèn)學(xué)校)

        編輯 王團(tuán)蘭

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