董紅霞

【摘要】英語的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點和單詞組成的句子。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一。本文根據(jù)小學(xué)生英語書寫中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實際，從小學(xué)生英語字母、句子的規(guī)范書寫和單詞的正確拼寫方面探討小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語書寫 存在問題 培養(yǎng)策略

激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段英語教學(xué)的重中之重。英語書寫習(xí)慣是英語啟蒙性教學(xué)階段的關(guān)鍵所在，也是養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。良好的英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師的耐心指導(dǎo)。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)有計劃、有步驟、有方法的對學(xué)生進行訓(xùn)練，為他們更好的學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生英語書寫中存在的問題

1.大小寫字母不分，占格錯誤。很多學(xué)生在書寫時經(jīng)常把大寫I和小寫l，大寫J和小寫l，小寫b和小寫d，小寫p和小寫q，大寫K和小寫k，小寫r和小寫v，小寫r和小寫n混淆。小寫k的第二筆應(yīng)寫占第二格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，小寫f應(yīng)寫占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，大寫N的第二筆寫應(yīng)該是由左上往右下寫，部分學(xué)生卻寫成了由左下往右上寫。

2.句子中單詞沒有分開。英語句子在書寫的過程中，單詞與單詞之間應(yīng)該空一個小寫字母a的距離。在實際的書寫過程中，總是有一部分學(xué)生把句子中所有的單詞都寫在了一起，真的是眉毛胡子長在一塊兒了。例如在寫句子：How are you？時，有學(xué)生就出現(xiàn)了這種錯誤，把此句子寫成了：Howareyou？

3.字母筆順和筆畫不清。規(guī)范書寫英文不僅要求字母書寫正確，還要筆順也符合規(guī)范。只要正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把字寫清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫錯誤。例如字母d E F H M N t U Xx Yy都極易出現(xiàn)筆畫錯誤。

二、小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1.強調(diào)英漢書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（1）英語書寫用的是四線三格練習(xí)簿，與書寫漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同，嚴(yán)格來說，書寫英語的是“斜三格”練習(xí)簿。要讓學(xué)生明白，漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫在米型方格里，而英語字母要傾斜地寫在斜三格的正確位置上；（2）要告訴學(xué)生，除了大寫的英文要占斜三格的中上兩格外，26個小寫字母中，有13個僅占中間一格，它們是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7個僅占中上兩格，它們是b、d、h、i、k、l、t；有3個僅占中下兩格，它們是g、q、y；還有3個占滿斜三格的上、中、下三格，它們是f、j、p。特別注意，在英語里沒有任何字母僅占斜三格中的第一格，這一點是老師們?nèi)菀缀鲆曁嵝训?；?）在斜三格中的每一個字母都應(yīng)該嚴(yán)格占滿其中應(yīng)有的格子，但又不得超出格子。例如字母a，應(yīng)該充滿斜三格的第二格，不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出中間格的上線和下線；字母b下端的小圈圈，應(yīng)該占滿斜三格的第二格，既不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線；字母i、j、 p的“頭”，僅僅超出第二格而已；真正占滿三格的字母只有一個f，這與漢語拼音不同，在漢語拼音中，它只占一二兩格。因此美觀的英語書寫，需要一絲不茍。

2.開展多樣化書寫活動，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。英語教學(xué)強調(diào)在情景中學(xué)，寫的教學(xué)也要在情境中進行。把音、形、意、境有機地整合到書寫的教學(xué)中來。如教師可以讓學(xué)生畫簡筆畫，再寫上英文單詞；做書簽、卡片再寫上祝賀語；給實物貼英文標(biāo)簽，高年級可以讓學(xué)生畫海報，做英語手抄報等。這樣他們能主動積極地學(xué)習(xí)英語，完成英語作業(yè)，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.多樣化練習(xí)反復(fù)鞏固。小學(xué)英語教學(xué)的重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，口語具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，而書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫的同時，設(shè)計形式新穎的書寫練習(xí)來吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如將下列拼音改寫成英文手寫體形式；將下列印刷體改寫成手寫體；寫出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫或小寫，改錯誤等。通過這些形式不僅加強了他們對字母的熟練掌握，也訓(xùn)練了他們的書寫技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫字母后，就可以讓他們嘗試抄寫單詞，或者再進一步抄寫句子和課文等。這時我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書寫，單詞書寫和句子書寫要求的題目。讓他們不斷地進行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化，這樣可以避免枯燥的抄寫，提高學(xué)生的興趣。

4.激勵評價，不斷進步。書寫是小學(xué)英語的一項基本功，要處理好這部分教學(xué)就需要教師善于發(fā)揮小學(xué)生活潑好動、好勝心強的特點。例如平時經(jīng)?？筛阋恍鴮懕荣悾簩懽帜?、單詞、句子比賽等。經(jīng)常開展有趣的書寫競賽活動，不但可以激起學(xué)生的“攀比”欲，也給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，讓學(xué)生知道英語可以寫得多好看，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。而對于書寫有進步的學(xué)生，教師及時給予積極的肯定，熱情的鼓勵和真誠的贊揚。學(xué)生嘗到成功的喜悅后，就會滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的領(lǐng)域。

小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要通過課堂教學(xué)形式，而良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠教師。只要我們在英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書寫正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。