佟莉

【摘要】一直以來，醫(yī)護英語都是學生學習的難點，一是感覺醫(yī)護英語聽說困難，二是認為醫(yī)護英語詞匯難記。究其根本原因，是由于醫(yī)護英語教學內容缺乏醫(yī)學護理知識的系統(tǒng)性和針對性，所學內容與臨床實際脫節(jié)，英語教師很難引導學生利用英語就他們所學的醫(yī)護知識展開聽說訓練；這種醫(yī)護英語的內容與醫(yī)護知識嚴重脫節(jié)的情況，使學生很難系統(tǒng)的掌握醫(yī)護英語。從而也影響學生英語學習的積極性和主動性。為此，筆者結合我院高職護理學生的實際情況，對高職醫(yī)護英語課程進行了以下教學實踐。

【關鍵詞】高職院校 醫(yī)護英語 教學改革

一、以學生為中心，培養(yǎng)學生醫(yī)護語言綜合應用能力

目前我院的教學理念是從以教師為中心、是一種單純的傳授語言知識和技能的教學模式。雖然我們應用了多媒體教學手段，可仍然是教師講授為主體。一堂課教師的講授占了90%。而真正的課堂應該以學生為中心、注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和自主學習能力，最終實現(xiàn)"培養(yǎng)學生綜合應用能力"的教學目標。在這一教學模式中，教學一切活動要圍繞學生這一主體來展開，學生怎樣學愛學，怎樣學能夠學會。教師要從課堂的主宰者進行角色的轉變，要做好任務的設計者、任務實施的組織者、評估者等角色。保證課堂教學目標的實現(xiàn)。

二、教學模式靈活多樣，最大限度的激發(fā)學習興趣

1.掌握好課堂提問技巧，提高學生聽課效率。課堂提問技巧如果應用的好，對提高課堂教學效果有著舉足輕重的作用。通常有以下幾種方式：圍繞教材內容，聯(lián)系實際生活中學生熟悉而且感興趣的問題；尤其是結合學生的專業(yè)，探討未來專業(yè)對他們的要求，讓學生有所思有所得；結合醫(yī)護英語等級考試進行有效的提問，時刻抓住學生的興趣，引導他們學會思維，另外，提問也應該因人而異，不同層次的學生要給予不同的問題。讓學生感覺在課堂上更多的參與，鼓勵學生積極主動的參與到課堂教學中來。教師在課堂上要盡量用英語與學生交際。尤其要注意創(chuàng)設未來職業(yè)場景，引導學生在職業(yè)場景中運用所學英語知識。在“做中學，學中做”在過程中，教師要給予學生最大限度的鼓勵和肯定。教師要充分尊重學生的勞動。

2.師生間協(xié)作學習，學生間互動學習。高效的課堂教學是教師與學生、學生與學生之間具有有效互動的過程，教師與學生之間交流是雙向的。過程中，教師應起引導的作用，參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的討論和練習等，并為學生提供學習材料、創(chuàng)計出相應的問題情景、引導學生的思維、給學生必要的線索、發(fā)展學生判斷、交流、反思和評價的能力，并通過必要的示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學生抓住學習的要點。在整個教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要起到督促小組組員之間的合作的作用。鼓勵學生與學生之間建立互相支持、互相幫助的學習群體，大家可以互相交流信息、觀點，暢所欲言。在這一過程中，教師要把學生學習中存在的問題、不同的意見得以歸納解決，最后達成共識。

三、加強課外交流，促進師生間情感的溝通

高職學生除了課堂時間外，與老師面談交流機會并不多。而我們的教學宗旨是"以學生為本"。“親其師則信其道”教師要抓住一切機會和學生進行良好的溝通與交流。

可以利用作業(yè)批語，在教學過程中，布置作業(yè)是檢查教學效果和獲得信息反饋的一個重要手段，教師可以充分利用這一過程與學生進行信息和情感交流，作業(yè)批語就是教師情感輸出的載體，批語內容所蘊含的情感意義，會直接影響學生的學習情緒，好的作業(yè)批語具有一種積極的情感魅力。這就要求作業(yè)批語生動活潑，熱情洋溢，表揚具有針對性。每一個學生都希望得到老師的特別關注，而后進生尤其如此。因此寫作業(yè)批語時對后進生應有所側重，并保持一定的連續(xù)性，注重每一次批語的反饋以及該生的進步，及時給予鼓勵，這樣能夠增強后進生的學習動力。

在課堂以外的時間里，教師還可以利用微信、QQ等方式與學生交流溝通，解答未能在課堂教學過程中提出的問題。同時還可以選取一些專業(yè)話題讓學生從網絡或其他途徑查找感興趣的相關材料。多種教學手段的交替使用能夠提升學生的學習興趣、大大提高學生的課堂參與性和課后學習自主性。

參考文獻：

[1]楊亞軍，戴立黎.高職高專學生英語學習策略研究[J].中國職業(yè)技術教育，2008，5：39～43.

[2]胡鄭輝.英語學習策略[M].廈門：廈門大學出版社，2006.

[3]章柏成.英語學習策略個案研究[J].中國外語，2005，2（3）：46～49.

[4]皇甫錫才.醫(yī)學英語的特點與學習方法策略[J].包頭醫(yī)學院學報，2007，3：76～78.