于杰美　姜旭　趙金玲

【摘要】英語閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本文通過養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，了解閱讀理解題型與答題技巧，平時(shí)注重加強(qiáng)西方文化背景知識了解積累和學(xué)會在閱讀中學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識等技巧探討如何提高學(xué)生英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀理解 閱讀習(xí)慣 閱讀技巧 西方文化背景

閱讀是外語學(xué)習(xí)者接觸目標(biāo)語言最直接最便利的途徑之一，是提高自身語言水平的重要手段。近些年高考、英語四、六級等語言水平測試出現(xiàn)一些改革變化，但閱讀理解一直是不可缺少的重要部分，因此，如何提高英語閱讀理解能力是英語教學(xué)研究一大重點(diǎn)。國內(nèi)外一些心理學(xué)家、語言學(xué)家把閱讀作為一個(gè)復(fù)雜的心理語言學(xué)習(xí)過程，提出了圖式建構(gòu)、語境建構(gòu)、元認(rèn)知等理論方法。教育者們也紛紛探討如何提高學(xué)生閱讀能力，有的強(qiáng)調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)上進(jìn)行理解，有的認(rèn)為要循序漸進(jìn)地將語法，詞匯知識和多說、快讀訓(xùn)練統(tǒng)一起來，有的提出對英語國家思維文化的培養(yǎng)等。結(jié)合多年英語學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，單純強(qiáng)調(diào)某一方面來提高英語閱讀能力是不可取的，教師應(yīng)從基本策略著手逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對閱讀效果影響很大，現(xiàn)從閱讀方式、閱讀速度和閱讀心態(tài)簡單進(jìn)行闡述。

首先是找到合適的閱讀方式。面對一篇閱讀材料，常用的閱讀方式有三種：一是快速瀏覽全文了解大意，查看問題后仔細(xì)閱讀找答案。二是仔細(xì)閱讀文章，再做答。三是先查看問題再細(xì)讀文章。學(xué)生要找出合適的閱讀方式以快速準(zhǔn)確做案。

其次是保持一定閱讀速度。大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定四級閱讀速度為每分鐘約50個(gè)單詞，六級為每分鐘80個(gè)單詞。提高閱讀速度，學(xué)生一要克服某些不良閱讀習(xí)慣，如出聲讀、逐字讀、默讀、指讀和回讀等。二要養(yǎng)成隨手做標(biāo)記習(xí)慣，邊讀邊把觀點(diǎn)性語言、轉(zhuǎn)折性語言或表示因果關(guān)系，比較關(guān)系等語言標(biāo)注出來。這些語言現(xiàn)象不僅是考點(diǎn)也是把握文章脈絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。三要閱讀視幅寬，視時(shí)短，意群長，把盡可能多的詞盡收眼底。學(xué)生也要意識到，文章體裁難度不同，閱讀速度也會有差異，因此不要過分焦慮閱讀速度而產(chǎn)生不必要的心理壓力。

再次是閱讀過程中有良好的心態(tài)，不急于求成也不要被困難嚇倒。閱讀中難免會遇到生僻字、難懂的句子，可暫時(shí)略過。對于實(shí)在影響整體理解的部分，可回頭根據(jù)語境進(jìn)一步聯(lián)想推測，不能“一葉障目，不見泰山”。片面追求快速閱讀不僅會影響閱讀心境，也會使視覺器官和大腦不能集中于閱讀過程本身而影響閱讀效果。因此，保持平靜的心態(tài)和合適的閱讀速度有助于提高閱讀效率。

二、了解常見閱讀理解題型與答題技巧

閱讀理解的常見題型有五種，即情節(jié)題、語義題、是非題、推理判斷題及主旨題。

1.情節(jié)題，也稱細(xì)節(jié)題。此題型往往與Who， When， Where， What， Which， Why， How等有關(guān)，學(xué)生可邊讀邊找對號入座。若沒有完全對應(yīng)的答案，可理解相近答案。

2.語義題，又稱字句理解題。此題型是對文章中單詞、短語或語言結(jié)構(gòu)的含義選擇最佳釋義。若考查的為常用詞匯或短語，學(xué)生也須讀懂前后詞義，準(zhǔn)確理解再做答。因?yàn)橛⒄Z中也有一詞多義現(xiàn)象，不同語境中往往會有不同含義。若考查點(diǎn)為偏的、生僻的詞義、語義或短語，讀懂前后句子，理解其內(nèi)容最重要。如利用上下文，定義、同義、反義等線索或已有常識進(jìn)行猜測。如：

Sometimes the earth moves between the sun and the moon. Then the earths shadow falls on the moon； no light from the sun can then reach the moon. The moon gets dark because it cannot reflect the suns light. We call this an eclipse of the moon.

若eclipse是生詞，根據(jù)上文解釋可推知它意指“月食、月蝕”。

Although a large number of people think the man to be guilty，I believe him to be innocent of the crime.

若innocent是生詞，although引導(dǎo)的讓步狀語從句表述意思與主句意思起反襯作用，對比推知innocent是not guilty之意。

The tree will have to be cut down because it obstructs the view of oncoming traffic.

若obstruct是生詞，because引導(dǎo)的狀語從句說明原因，因果推理確定obstruct詞義是“阻礙”。

3.是非題，又稱判斷題。此題型是以文章情節(jié)為依據(jù)來判斷陳述的事實(shí)或觀點(diǎn)的真?zhèn)?。此類題答案最好找，但有時(shí)候?qū)W生忽視題目中 “not/ except/exclude/besides”等詞， 選擇答案會多費(fèi)一番周折。

4.推理題，也稱引申推理判斷題。此題型考查的是作者字里行間的言外之意、觀點(diǎn)、寫作意圖和態(tài)度等，要求學(xué)生推斷文章含義及引申意思，并對提供的部分信息或含義進(jìn)行歸納，進(jìn)而做出判斷。如 The passage supports which of the following conclusion./The paragraph prior to the passage most probably discusses…/The author implies that… 此類題的答案最難找，綜合分析、推理加判斷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。

5.主旨題，又稱歸納概括題。是考查學(xué)生歸納中心思想或段落大意的能力。如Which of the following would be the best title for the passage？/ What is the main idea of the passage？/ What does the passage mainly discuss？ 此類題目需全速通讀全文，并對閱讀中獲取的信息進(jìn)行加工處理歸納概括，尤其段首、段中、段尾及過渡段落非常重要。

三、拓寬閱讀知識面，加強(qiáng)文化背景知識了解積累

閱讀理解題材廣泛，包括人文社科、自然科學(xué)、生命科學(xué)等。文章選材以社會科學(xué)、熱點(diǎn)事件為主。學(xué)生多閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)、文化、歷史方面的報(bào)刊書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等，頻繁接觸語言材料有助于拓寬知識面，掌握大量詞匯和語法，熟練閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀能力。如Time， The Economist， New York Times， Newsweek，21世紀(jì)報(bào)、人民日報(bào)，英語沙龍、英文原著等。

中西文化差異是學(xué)習(xí)探討重點(diǎn)之一，只有更多了解文化背景，閱讀中才能理解準(zhǔn)確自如。如go to the gas station，很多人想到是去加油，其實(shí)美國加油站通常也兼賣一些日用雜貨，人們在行車途中可購買用品。我們現(xiàn)在的加油站也有便利店，這樣就便于理解了。再如individualism是美國人價(jià)值觀和人生觀的核心，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮個(gè)人自由，是褒義詞，而在中國顯然是貶義詞。還有顏色、體態(tài)語、風(fēng)俗禮儀等中西文化差異都需要在閱讀中日積月累。

四、加強(qiáng)語法詞匯等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)鞏固

詞匯是語言的建筑材料，提高閱讀能力必須擴(kuò)大詞匯量。大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定四級掌握4500個(gè)單詞，六級6500單詞，此外還有一定數(shù)量的短語。因此，沒有掌握規(guī)定詞匯，閱讀就會有困難。各種詞類的搭配千變?nèi)f化，了解了詞組、意群，也可以提高閱讀速度，所以要廣泛閱讀學(xué)習(xí)積累更多的詞匯知識。

語法是語言中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要通過一定的規(guī)則把詞匯組織成句子來表示一定思想，所以熟練掌握基本語法也是閱讀理解的基礎(chǔ)，如動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、省略句和倒裝及各種復(fù)合句等需加強(qiáng)。如定語從句，句子很長，定語中套著定語或者其他從句，連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給閱讀帶來困難。學(xué)生只有進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。

結(jié)論

英語閱讀理解技巧的掌握和能力的提高需要循序漸進(jìn)的過程。結(jié)合筆者在英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中的一些體會，本文的出發(fā)點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和文化背景知識的積累，學(xué)會通過閱讀鞏固語匯、語法等基礎(chǔ)知識，掌握一定的應(yīng)試技巧。但學(xué)生基礎(chǔ)水平與接受能力有異，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)生為本，適當(dāng)引導(dǎo)，才能達(dá)到滿意的閱讀效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫振偎.認(rèn)知圖式在英語閱讀教學(xué)中的作用[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009，（5） 115-116.

[2]亢江瑤.論中西方思維差異對英語閱讀理解的影響[J].考試周刊，2009，（43） 112-113.

[3]彭思祥.英語閱讀理解中的跨文化障礙分析[J].大學(xué)時(shí)代， 2006，（5 ）52-53.

[4]王學(xué)文，常運(yùn)瓊.元認(rèn)知與英語閱讀理解教學(xué)[J].教學(xué)園地. 2008，37（6） 17l-172.