張靜怡 薛立磊 李斌娟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認(rèn)識高職院校的英語教學(xué)所面臨的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及解決方法和對策提出一些認(rèn)識和設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我國的教育部也強(qiáng)調(diào)把英語、電腦、應(yīng)用寫作這三門課作為非中文專業(yè)學(xué)生的公共課，因此我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認(rèn)識高職院校的英語教學(xué)所面臨的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，采取各種辦法努力提高我們的英語教學(xué)水平。下面我們對高職英語教學(xué)目前存在的一些問題及解決對策提出一些認(rèn)識和設(shè)想。

一、目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的重考證、輕應(yīng)用。高職英語三、四級統(tǒng)考一直是衡量英語教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對英語教學(xué)和學(xué)生的總體英語水平的提高確實有很大的促進(jìn)作用，似乎也得到了社會的認(rèn)可，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語實際水平，不能檢驗學(xué)生真正應(yīng)用英語的能力，更不能適應(yīng)社會實踐的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容沒有突出專業(yè)特色。目前高職院校選用的英語教材一般是上海外語教育出版社出版的《大學(xué)英語》修訂本（College English），復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)英語》（Twenty—first Century College English），高等職業(yè)學(xué)校英語改編組改編的《高等職業(yè)學(xué)校英語》（Speaking，listening，Reading，Writing）等教材。用這些教材教育出來的學(xué)生，即使通過了四級考試，步人社會后在英語應(yīng)用方面仍表現(xiàn)出嚴(yán)重的不適應(yīng)，不能滿足當(dāng)今改革開放的社會對技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的中、高級復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型人才外語能力的需求。

3.不注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。目前高職院校，不注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，除了在英語課堂上有些英語氣氛外，其他時間全部是漢語環(huán)境。由于缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，加上高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，英語水平參差不齊，英語學(xué)習(xí)的興趣不高，所以高職英語學(xué)習(xí)效果始終差強(qiáng)人意。

4.教學(xué)方法和手段的落后性。高職英語教學(xué)中還存在重詞匯質(zhì)量、輕數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓(xùn)練，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象。此外，教學(xué)手段落后，大多數(shù)高職英語教學(xué)還是以“教師-黑板-教材-錄音機(jī)”為主，外語教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。

5.考核手段的單一性。目前高職院校衡量學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的手段往往是書面的考試，卷面成績就是學(xué)生水平的惟一檢驗標(biāo)準(zhǔn)。這種考核手段往往導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基本上仍是以模仿、重復(fù)和死記硬背為主。

二、改革高職院校英語教學(xué)的方法和對策

1.高職英語教學(xué)內(nèi)容要有所改革。傳統(tǒng)的高職英語教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習(xí)題練習(xí)，而高職院校要求有專業(yè)的實用英語會話、翻譯和交流等需求，滿足實踐需要，所以應(yīng)從以下幾方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改革：①加強(qiáng)教材建設(shè)，組織編寫適合專業(yè)的旅游、外貿(mào)、科技英語教材；②增加法律、計算機(jī)英語等選修課，以拓寬學(xué)生的知識面和眼界；③適當(dāng)增加英語文化知識和應(yīng)用文寫作、聽說會話、閱讀翻譯、專業(yè)實踐等方面英語的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)聽力教學(xué)。

2.英語的實踐練習(xí)一定要加強(qiáng)。英語教學(xué)離不開經(jīng)常性的實踐練習(xí)。英語教學(xué)的實踐練習(xí)，具體要做到：一是與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)實踐中的英語實踐練習(xí)。前提是要加強(qiáng)與社會合作辦學(xué)，建立有效的社會實踐基地網(wǎng)絡(luò)。如旅游專業(yè)的可以與對外旅游公司聯(lián)系，參加外國游客的導(dǎo)游實踐：外貿(mào)專業(yè)的可以與外貿(mào)單位建立經(jīng)常性的協(xié)作，讓學(xué)生參加力所能及的相關(guān)涉外實踐活動：其他專業(yè)的可以結(jié)合國際上本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、變化要求、實際需要等情況在實踐中進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。二是通過構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，與英語沙龍、英語角、英語學(xué)習(xí)講座、英語閱讀、朗讀、作文比賽等活動相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生課外英語交流實踐練習(xí)。

3.要采取多樣化的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)手段上，要大力提倡和培訓(xùn)教師運(yùn)用現(xiàn)代科技條件，一是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)實驗室，充分利用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合豐富的多媒體外語學(xué)習(xí)資源，提供傳統(tǒng)語言視聽教室無法達(dá)到的功能，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多媒體課件教學(xué)、示范教學(xué)，提供英語虛擬環(huán)境，產(chǎn)生因材施教、師生互動、動態(tài)學(xué)習(xí)、群組交流等特色教學(xué)，使課堂教學(xué)更具有形象性、現(xiàn)場感和生活化，大大拓展課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是建構(gòu)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組建外語教學(xué)校園網(wǎng)站，由語言教學(xué)實驗室、多媒體教室、教師辦公室、學(xué)生寢室等聯(lián)網(wǎng)參與，配置一些英語教學(xué)課件、影像資料和英語CD—ROM等，開設(shè)一些學(xué)校日志、英語新聞、英語教學(xué)、英語試題等欄目。

4.注意營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。英語學(xué)習(xí)是一個長期的、系統(tǒng)化的過程，僅靠課堂英語學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在高職院校的英語教學(xué)中，要注重英語教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。一是加強(qiáng)課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，利用多媒體教室和語音實驗室等英語電教手段，積極構(gòu)建英語教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性，改善課堂英語教學(xué)環(huán)境氛圍。二是學(xué)校要積極構(gòu)建校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校圖書館中涵蓋范圍較廣的英文報刊圖書藏書；開辟外語園地板報欄，常設(shè)英語角；定期開展英語教師和外籍教師的講座和報告，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論、論文比賽等活動；利用校內(nèi)廣播和地方廣播電臺，定時播放基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語節(jié)目；結(jié)合專業(yè)設(shè)置，與外語學(xué)院、社會相關(guān)企事業(yè)單位建立英語實踐基地，結(jié)合教學(xué)需要，進(jìn)行英語實踐活動。通過以上多方營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好英語文化環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。