原琳+趙鵬+劉錚

【摘 要】思想政治教育心理環(huán)境是思想政治教育內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，是思想政治教育內(nèi)化的平臺(tái)。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型，加之多元文化及市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，由突發(fā)事件所引發(fā)的一系列問題，正從思想、行為等多方面對大學(xué)生產(chǎn)生重大影響。因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境的研究是一個(gè)非常有意義的課題。大學(xué)生思想政治教育一定要重視心理環(huán)境的優(yōu)化，因此文章對大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境方面進(jìn)行了研究，為探尋合適的優(yōu)化途徑有一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；心理環(huán)境

上世紀(jì)80年代就開始對思想政治教育心理環(huán)境有所研究。在劉達(dá)臨1985年的著作《思想政治工作于心理學(xué)》開始，在思想政治教育心理環(huán)境的概念、要素、優(yōu)化途徑等方面已經(jīng)取得了一定的研究成果。眾所周知，思想政治教育心理環(huán)境是思想政治教育學(xué)科研究的基本理論之一，為思想政治教育活動(dòng)的開展提供了一定的客觀環(huán)境，直接影響著思想政治教育活動(dòng)的效果。大學(xué)生思想政治教育一定要重視心理環(huán)境的優(yōu)化，因此本文對大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境方面進(jìn)行了研究，為探尋合適的優(yōu)化途徑有一定的參考意義。

一、大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境的構(gòu)成

（一）認(rèn)知環(huán)境

認(rèn)知是指人對客觀世界的認(rèn)知過程，包括知覺、感覺、記憶、表象、注意、想象和思維等內(nèi)容。思想政治教育的過程是一個(gè)交互的過程，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是對思想政治理論和實(shí)踐的認(rèn)知過程。因此大學(xué)生思想政治教育認(rèn)知環(huán)境對整個(gè)心理環(huán)境有非常重要的作用。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的活動(dòng)中，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，文化素質(zhì)以及教育情況等從主觀上引導(dǎo)自己的認(rèn)知過程，從而構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)知環(huán)境。

（二）感情環(huán)境

感情就是情緒、情感。感情在人們認(rèn)知的過程中起到了催化劑的作用。人們在認(rèn)知過程中，既有對事物的態(tài)度，也有一定的感情在里面。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多事物讓人高興快樂，也有事物讓人憂愁、悲傷。這些都來自主觀感受或者的態(tài)度體驗(yàn)，這就是感情?？梢?，感情是一種主觀的體現(xiàn)，源于客觀事物的刺激和主體自身的生理機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育感情環(huán)境是影響大學(xué)生在教育過程中內(nèi)心感受的因素，對思想政治教育的接受效果有非常直接的影響。

（三）意志環(huán)境

意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人們根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行的支配、調(diào)節(jié)自己行動(dòng)，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過程。意志活動(dòng)的目的是滿足自己的需要，具有自覺性、堅(jiān)韌性、自制性等特點(diǎn)。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，意志環(huán)境指對大學(xué)生是否自覺遵照教育目標(biāo)，是否積極主動(dòng)克服困難難以實(shí)現(xiàn)教育目的產(chǎn)生影響的因素。在意志環(huán)境中，大學(xué)生能夠更好的審視自己的情況，并且調(diào)節(jié)自己的行為，從而逐漸實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

（四）個(gè)性環(huán)境

個(gè)性是區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征。一個(gè)人的生活條件對個(gè)性的形成起到了決定性的作用，因此人的個(gè)性是社會(huì)關(guān)系的交往中逐漸磨練形成的。大學(xué)生思想政治教育的個(gè)性環(huán)境是建立在對思想政治教育認(rèn)知、情感以及意志等心理過程基礎(chǔ)之上的，是影響大學(xué)生參與教育活動(dòng)的個(gè)體傾向和心理特征因素，包括大學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景、性格、教育經(jīng)歷等。

二、 大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境的優(yōu)化

（一）滿足學(xué)生的合理需求

要想使學(xué)生群體始終保持良好的心理狀態(tài)，就必須要滿足學(xué)生的合理需求。首先，思想政治教育工作者要先了解學(xué)生有哪些需求，只有了解了才能更合理的利用這些內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，也才能采取一定措施滿足他們的這些需求。當(dāng)前，大學(xué)生的需求是多樣的，對于無法獲得滿足的同學(xué)，教育工作者要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，做好思想工作，講清道理。這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持良好的心理狀態(tài)。

（二）完善思想政治教育心理環(huán)境概念的內(nèi)涵

完善思想政治教育心理環(huán)境概念的內(nèi)涵是滿足思想政治教育實(shí)踐的需要。只有完善了思想政治教育心理環(huán)境的概念才能促進(jìn)思想政治教育心理環(huán)境研究的進(jìn)一步進(jìn)行，才能為思想政治教育心理環(huán)境的研究奠定科學(xué)的概念基礎(chǔ)。首先，要避免片面傾向的出現(xiàn)，其次要能夠?qū)λ枷胝谓逃男睦憝h(huán)境和思想政治教育心理環(huán)境兩個(gè)概念進(jìn)行科學(xué)區(qū)分，從而避免思想政治教育心理環(huán)境理解的過于寬泛化。

（三）營造積極向上的校園精神環(huán)境

良好的校園精神環(huán)境是一種非常重要的教育力量，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)有一定的積極影響。良好的校園精神環(huán)境有助于思想政治教育工作的順利開展。積極向桑的校園精神是一個(gè)學(xué)校至關(guān)重要的軟環(huán)境，包括了道德觀念、價(jià)值觀念、政治思維等多個(gè)方面。因此，營造積極向上的校園精神環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育心理環(huán)境建設(shè)有非常重要的意義。

三、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)是在一定的心理環(huán)境中進(jìn)行的，因此考慮心理環(huán)境對大學(xué)生思想品德政治教育帶來的影響是一個(gè)非常有意義的課題。在多元文化激烈撞擊的現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的影響也越來越大。因此，將心理環(huán)境與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行緊密結(jié)合，全面把握大學(xué)生思想政治教育與心理環(huán)境之間的關(guān)系，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的心理環(huán)境是當(dāng)前思想政治教育者面臨的重要任務(wù)。

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