楊順來

【摘 要】大學(xué)生是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，對社會的發(fā)展具有重要推動作用。大學(xué)生思想品德是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素，因此，在大學(xué)生中開展思想品德教育是一個重大的課題。本文從大學(xué)生思想教育角度出發(fā)，重點(diǎn)分析了品德教育，旨在促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想教育；品德教育；大學(xué)生

品德是評價一個人道德品性的重要標(biāo)準(zhǔn)，品德教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，它影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。大學(xué)生是我國未來事業(yè)的建設(shè)者，其品德的高低直接影響我國事業(yè)的建設(shè)質(zhì)量。因此，高校必須要重視思想教育中的品德教育，幫助大學(xué)生形成良好的品德意識，從而為社會發(fā)展提供良好的人才保障。在高校中開展品德教育，可以從以下幾個方面著手解決。

一、實(shí)施情感教育

在大學(xué)生中開展品德教育，說到底是對人的教育，每個人都有自己的情感。因此，在教育中，應(yīng)該注意運(yùn)用情感因素，做到以情感人。具體來講，可以從以下幾個方面來著手解決。

1.以身作則

當(dāng)教育者對大學(xué)生進(jìn)行品德教育時，首先需要教育者自身擁有良好的道德品質(zhì)，要做到言傳身教。因此，教育者自身要注意自己的一言一行，給大學(xué)生中樹立良好榜樣。與此同時，教育者必須要擁有良好的心理素質(zhì)，比如對前途事業(yè)的自信樂觀、對真善美的推崇、對理想信念的堅(jiān)定不移等，從而讓學(xué)生耳濡目染，這些都是隱性的品德教育。

2.真誠待人

教育者在開展品德教育時，運(yùn)用情感因素時，還需要以誠待人，這樣便于教育者和大學(xué)生之間建立良好的溝通。在平時的學(xué)習(xí)和生活上，老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以一種朋友的態(tài)度來予以幫助。當(dāng)大學(xué)生遇到困難時，教育者要善于運(yùn)用自己豐富的閱歷、真誠的談吐來打動學(xué)生，多多鼓勵學(xué)生。此外，教育者還要以一顆寬容的心來包容學(xué)生的錯誤，不能一味地批評指責(zé)，而是應(yīng)該做到以情感人，讓學(xué)生自己意識到自己的錯誤，真正做到誠心悔改，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

個體都是獨(dú)立的，每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。因此，老師在開展德育教育工作時，還需要結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)，采取有力的措施，著力提高大學(xué)生的思想品德水平。

1.善于總結(jié)群體特點(diǎn)

現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，老師要善于發(fā)現(xiàn)90后學(xué)生的特點(diǎn)，比如追求時尚、個性比較強(qiáng)等。因此，教育者在開展德育教育工作時，就要認(rèn)真分析學(xué)生群體特點(diǎn)，了解學(xué)生德育教育的需求，幫助大學(xué)生解決情感危機(jī)，塑造良好的人格。比如現(xiàn)在90后學(xué)生都比較喜歡研究星座，那么老師就可以拓展星座知識，迎合學(xué)生的需要，這樣的教學(xué)方法可以有效保障教育效果，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操。

2.善于發(fā)現(xiàn)個體差異

教育者在開展德育教育工作時，除了要總結(jié)大學(xué)生群體的特點(diǎn)外，還應(yīng)該在充分尊重共性的基礎(chǔ)上注重個性的發(fā)展，即結(jié)合每個大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展德育教育工作。這就需要教育者平時多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理發(fā)展趨勢，分析每個大學(xué)生的性格特點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)不良的心理時，要提前預(yù)防，引導(dǎo)他們樹立良好的思想觀念，培養(yǎng)他們形成樂觀自信、活潑開朗的品質(zhì)，杜絕他們的思想向更壞的方向發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生自主性

受傳統(tǒng)教育方法的影響，很多的教育者在開展德育教育工作時，采取的是一種“我講你聽”的方法，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，大多處在一種被動的地位，嚴(yán)重降低了德育教育的工作效率。因此，教育者必須要轉(zhuǎn)變教育方法，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到德育教育活動中。一方面，教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念，重視學(xué)生的參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持以人文本的教育理念。因此，教育者在具體的教育活動中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，自主接受教育、自主學(xué)習(xí)知識。另一方面，教育者要采取學(xué)生喜聞樂見的教育手段，激發(fā)學(xué)生接受教育的欲望。比如綜合運(yùn)用演講、辯論賽、參看視頻資料等手段，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德境界，讓學(xué)生參與到教育活動中，無形中接受教育。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生思想教育的品德教育是一個漫長的過程，需要教育者綜合分析各種影響因素，采取有力措施，比如實(shí)施情感教育、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生自主性，從而有效保證德育教育質(zhì)量，提高大學(xué)生思想品德境界，為我國社會主義事業(yè)建設(shè)提供良好的保障。

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