王思勉

【摘 要】本文主要運用文獻資料、訪談等方法，對民族傳統(tǒng)體育與學校體育互動發(fā)展的價值從兩個方面進行了分析。并提出促進互動發(fā)展的意見和建議。二者相互依存，相互促進，共同發(fā)展。

【關鍵詞】民族傳統(tǒng)體育；學校體育；互動發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育是以中華漢民族傳統(tǒng)體育文化為主體，融合各少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化而形成的一種社會文化活動，是各民族傳統(tǒng)養(yǎng)生、健身和娛樂等體育活動的總稱。民族傳統(tǒng)體育是我國體育文化的一個重要組成部分，面對高速發(fā)展的現(xiàn)代社會和現(xiàn)代競技體育，中國民族傳統(tǒng)體育以其獨特的民族風情，吸引著世界的目光，更成為世界現(xiàn)代體育的良好補充。然而，受到現(xiàn)代社會發(fā)展，現(xiàn)代文化發(fā)展，城市變革的影響，民族傳統(tǒng)體育文化中處于退化變異，出現(xiàn)了不同程度的文化邊緣化以及文化危機。解決民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展問題已成為當務之急。

1 民族傳統(tǒng)體育對學校體育教學的作用

1.1 利于豐富學校的教學資源

民族傳統(tǒng)體育作為學校體育的一項重要內(nèi)容，具有實踐性、技能性、游戲性等特點，將民族傳統(tǒng)體育資源進行挖掘、整理、改進，融入到學校體育課程中去，不僅是對學校教育的補充，延伸和發(fā)展，而且有利于豐富學校體育教育的資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣性，同時改變課程結構，使課程計劃向多層次，多元化發(fā)展，最終推動學校體育教育的改革。不同地域有不同的地域文化特點，風格迥異的體育項目進入課程，同時，有利于我國民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1.2 利于推動校園文化的建設

校園文化是社會文化的一部分，是學校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍。雖然我國校園文化生活開展的比較豐富，但卻缺少一定的特色性和繼承性。通過民族傳統(tǒng)體育在學校的發(fā)展，帶去了濃厚的民族傳統(tǒng)文化，豐富了學校的校園文化活動，營造了濃郁的校園文化氛圍。這樣各個學?？梢哉故靖鞯貐^(qū)的民族風格特點，使無形的精神文化潛移默化的推動著校園文化建設。

1.3 利于提高學生體育文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的民族情感，促進民族團結

民族傳統(tǒng)體育包含著濃厚的民族精神、民族情感、民族道德等民族傳統(tǒng)文化觀念，具有豐富的文化底蘊，有強烈的民族性。通過民族傳統(tǒng)體育運動的開展，學生對于民族傳統(tǒng)體育文化有更加直接和深入的了解，產(chǎn)生對自己民族文化的認同感，有利于增加學生的凝聚力和民族自豪感。

2 構建學校體育教育新模式，振興民族傳統(tǒng)體育

2.1 傳承和推廣民族傳統(tǒng)體育

學校是民族傳統(tǒng)體育最理想的載體，也是擴大、提升民族傳統(tǒng)體育影響力的必經(jīng)途徑。我國是一個地域廣大且民族眾多的國家，不同地域，不同民族都會有獨特的民族傳統(tǒng)體育項目。因此，不同地域都會開展適合自己特點的民族傳統(tǒng)體育。這樣，學校就成為了民族傳統(tǒng)體育的傳播源，不同的傳統(tǒng)體育項目都會得到重視和傳播，呈現(xiàn)出“百花齊放”的畫面，從而促進民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展。

2.2 豐富體育教育手段

民族傳統(tǒng)體育有悠久的歷史，他的起源發(fā)展僅用語言來表述，學生很難深刻的感受到民族傳統(tǒng)文化的背景以及神秘色彩。并且有的民族傳統(tǒng)體育項目需要參與的人員居多，并且需要穿著具有民族特點的服裝。民族傳統(tǒng)體育也因此擁有大量的受眾群，使其得到傳承和發(fā)展。

3 在小康社會建設進程中，民族傳統(tǒng)體育與學校體育互動發(fā)展對策

3.1 學校積極開設民族傳統(tǒng)體育課程

學?？梢愿鶕?jù)教學目標，地域民族特點開設民族傳統(tǒng)體育項目。以“健康第一”為學校體育的指導思想，以增強學生體制為原則，以學生發(fā)展為目的，選擇符合學校文化內(nèi)容的民族傳統(tǒng)體育項目。比如武術、太極拳、高腳跳、舞龍、鼓舞等，這些項目對場地規(guī)格、器材投入、以及技術難度都要求不要，適合在學校中開展，能夠成為學校很好的課程資源。

3.2 積極營造良好的課外活動氛圍

學校體育單靠課堂教學是不夠的，應開展豐富的課外體育活動。努力營造良好的校園文化氛圍，大力弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，定期舉辦民族傳統(tǒng)體育文化周，民族傳統(tǒng)體育運動會，以及民族傳統(tǒng)體育文化游戲節(jié)等，豐富校園民族傳統(tǒng)體育文化活動。學生還可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇喜愛的民族傳統(tǒng)體育項目，組建社團俱樂部。在參與中掌握民族傳統(tǒng)體育項目的鍛煉方法，在健身娛樂中了解民族文化，領悟民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，增強民族意識，提高民族凝聚力。

4 結束語

體育文化的多元性與學校體育教育的改革，為我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展提供了良好的契機，同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我國民族傳統(tǒng)體育進入學校具有巨大的社會價值和文化價值，也只有進入到學校體育教育中來，才能使民族傳統(tǒng)體育文化和民族精神得到更為廣泛的傳承、弘揚和發(fā)展。學校體育更需要民族傳統(tǒng)體育來進行豐富和拓展。二者及相互依存，又相互促進，是一個互動發(fā)展的雙贏過程。

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