彭紅

摘 要： 傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強調(diào)教師的講授，在一定程度上忽視了學(xué)生的積極參與，把學(xué)生當成被動接受知識的容器，嚴重束縛了學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。如何在物理新課改理念下，提高物理課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者亟待研究的課題。本文主要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強實驗教學(xué)等方面加以論述。

關(guān)鍵詞： 物理課堂教學(xué) 有效性 趣味實驗 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)興趣

一位名師曾說：“一堂優(yōu)秀的課是要用自己的一生來準備的?！憋@然，從這句話里我們可以深刻地感受到，作為老師及孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開闊自己的眼界，鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。新課程改革的不斷推進，對教師提出了更高的要求。要提高課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，教師該從哪些方面作出努力呢？

一、妙用趣味實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

剛?cè)谓涛锢磉@門學(xué)科時，我在深感壓力巨大的同時也有些心虛，擔心教不好。究其原因，是大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理枯燥無味。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，認為上物理課仿佛在聽“天書”，于是破罐子破摔。要想改變這一現(xiàn)狀，我深知必須想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對感興趣的事物學(xué)生會主動、愉快地探究它，使學(xué)習(xí)變得積極、主動，從而獲得良好的效果。物理趣味實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生具有很大的吸引力，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在八年級學(xué)生初次接觸物理時，一定要充分利用趣味實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我一般在開學(xué)初，上第一堂課的時候，充分準備一些有趣的演示實驗。比如“神奇”的小藥丸、“不倒翁”、“九龍杯”、“燒不壞的手絹”、“神奇的墨水”等學(xué)生未見未聞的新鮮實驗，演示給他們看，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。好的開始等于成功的一半，也許第一堂課后，學(xué)生就會喜歡上物理課或喜歡上你這位老師。因此，加強物理實驗教學(xué)既是教學(xué)的需要，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最直接的手段之一。又如演示“紙鍋燒水”、“噴泉”、“叉魚”、“空中跳動的乒乓球”等生動有趣的實驗時，學(xué)生的注意力會高度集中。由于這些新奇的現(xiàn)象出乎他們的意料，使他們興趣盎然，學(xué)習(xí)欲望強烈，學(xué)習(xí)時會感到輕松愉快，學(xué)好物理的信心就會越來越強。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益

對于確定的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)在明確教學(xué)目標、掌握學(xué)生認知水平和心理特征的前提下，準確把握其深度、廣度和梯度，做到以教學(xué)大綱為綱，認真鉆研教材，掌握教學(xué)要求。首先應(yīng)統(tǒng)覽全章內(nèi)容，劃分單元之后，再回到每節(jié)課的內(nèi)容上，運用整體—部分—整體的分析方法，做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法及知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。在挖掘教材優(yōu)點的同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，有目的地翻閱資料，從中尋找最新的有關(guān)背景資料，選擇較好的表述方式、好的典型例題、好的演示方法，以及適宜的輔助練習(xí)等，彌補教材某些方面的不足。例如在高中物理“平拋運動”的教學(xué)中，結(jié)合課文中的例題，我加以引申，設(shè)計飛機扔炸彈的系列問題，如飛機扔炸彈如何擊中地面上的建筑物，如何擊中海上逃竄的軍艦，扔下多枚炸彈后會出現(xiàn)什么樣的情形等。由于有電腦動畫的配合，顯得生動有趣，學(xué)生興趣濃厚，討論熱烈，既拓寬了思路，又達到了良好的教學(xué)效果。在高中物理“自由落體”的教學(xué)中，我將書中所附的閱讀材料插入教學(xué)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生了解、體會并進一步掌握伽利略的科學(xué)研究與思維方法。在新課教學(xué)的最后，我安排了一個分組小實驗：“落尺”測人的反應(yīng)時間，由學(xué)生自己動手設(shè)計實驗，當場報出他們的結(jié)果。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，也起到了當堂檢驗教學(xué)效果的作用?？傊?，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)本著主次詳略得當，精講多練的原則，明確哪些內(nèi)容教師講，哪些內(nèi)容學(xué)生講，哪些內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)或討論，哪些由師生共同解決等。課堂教學(xué)要圍繞教學(xué)內(nèi)容，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能在時間和空間上得到合理安排，讓教師和學(xué)生各處其位，協(xié)調(diào)一致，配合有序，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效率。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成獨特的教學(xué)風格

四、多媒體技術(shù)與物理實驗相結(jié)合，發(fā)揮演示實驗的作用，優(yōu)化物理實驗教學(xué)

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過豐富多彩、有趣生動的物理實驗，讓學(xué)生分析歸納物理概念及規(guī)律，由于受到實驗儀器本身的限制，如可視性差的實驗，抽象物理現(xiàn)象，實驗效果不如盡人意，通過多媒體技術(shù)的處理，可以很好地解決可視性差的問題。至于一些抽象的物理現(xiàn)象，一些重要的現(xiàn)實環(huán)境下難以完成的物理實驗，則可以通過多媒體技術(shù)的模擬，增強物理實驗的演示效果。

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)運用物理學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生探索物理世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的興趣。提高課堂教學(xué)的有效性是每一個老師追尋的目標，在以后的教學(xué)中，我們要勤奮、認真、鉆研，才能提高課堂教學(xué)效率。