蘇正華

摘 要： 高考?xì)v史不回避熱點(diǎn)，特別是“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”，基本上每年高考題都會(huì)直接或者間接涉及，研究高考題發(fā)現(xiàn)試題在必修及選修中的比例不是均勻分布，而是有所側(cè)重。這種“側(cè)重”考查從一定程度上來講知識(shí)點(diǎn)大多屬于長(zhǎng)效熱點(diǎn)，在教育教學(xué)中要高度重視。

關(guān)鍵詞： 高考?xì)v史 長(zhǎng)效熱點(diǎn) 教學(xué)啟示

近年來，高考?xì)v史“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”主要有歷史上的民本民生、改革開放、“三農(nóng)”問題、和平與發(fā)展、和諧社會(huì)問題、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、中西政治制度、歷史上的重大改革、中美關(guān)系、中日關(guān)系與釣魚島問題、南海問題，等等。下面我以“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”為例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，望達(dá)到深化教學(xué)理念的目的。

一、考點(diǎn)回顧，把握考點(diǎn)趨勢(shì)

近年來涉及“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”的考題主要有2008年廣東單科中涉及《共同綱領(lǐng)》與1954年《憲法》的比較，2008年江蘇單科涉及西藏自治區(qū)的建立，2009年上海單科涉及香港特別行政區(qū)成立的影響，2010年四川文綜涉及歸納論證新時(shí)期民主政治建設(shè)，2011年天津文綜涉及歸納民主政治完善的社會(huì)條件，以及人民代表大會(huì)制度的完善與發(fā)展，2011年江蘇單科涉及第一屆政協(xié)召開的歷史特征，2011年浙江文綜中涉及第一屆政協(xié)召開的歷史特征，2012年廣東文綜涉及全國人大召開的歷史條件，2012年天津文綜涉及澳門回歸的歷史條件，2012年江蘇單科涉及以臺(tái)灣民眾的返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)切入兩岸關(guān)系，2013年高考一改往年周年紀(jì)念等顯性熱點(diǎn)，更關(guān)注社會(huì)發(fā)展的“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”。如全國Ⅰ卷第40題，是基于中國南海問題和釣魚島問題所產(chǎn)生的糾紛，中國強(qiáng)化海洋權(quán)益，而選出的中國古代歷史關(guān)于海洋利用及近代中國海洋利用的試題。同時(shí)間接考查祖國統(tǒng)一問題，為強(qiáng)化海洋權(quán)益中國不會(huì)退縮半步，要求有一支強(qiáng)大的海軍隊(duì)伍作為保障，如果海軍強(qiáng)大了，那么中國的統(tǒng)一就有保障了。

由此可見，“中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)成為高頻考點(diǎn)，特別是中國政治建設(shè)中的“深化改革及健全民主政治”、“反腐倡廉”，祖國統(tǒng)一中的“兩岸關(guān)系”及“一國兩制”，這樣考查的“熱度”就會(huì)有所增強(qiáng)。

二、巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)

歷史“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”很容易讓我們想到“媒體”，重要的事件往往通過媒體傳播。在歷史教學(xué)中，我們要運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，主要是巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)。如：“人大及政協(xié)會(huì)議的召開”，我們很容易和“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)”這一長(zhǎng)效熱點(diǎn)相結(jié)合。只有運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境才能讓學(xué)生更深刻地理解中國政治建設(shè)方面的內(nèi)容。如“祖國統(tǒng)一”這一問題，必須知道目前兩岸關(guān)系相關(guān)的新聞報(bào)道，可播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更清楚國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，是大勢(shì)所趨，那么高考涉及“國家統(tǒng)一”這一長(zhǎng)效熱點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就能更好地把握好題目，提高做題能力。巧用多媒體最關(guān)鍵的一點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解歷史，通過歷史解讀現(xiàn)實(shí)，最終對(duì)歷史有清晰的思路，把握好高考?xì)v史中的“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”。

三、分析高考命題方式，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

高考命題方式主要有以下幾種：從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題；從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢(shì)、影響、意義角度命題；從知識(shí)比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題；從認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、評(píng)述、新史觀、新情境創(chuàng)設(shè)角度命題。近年來新史觀、新情境與“歷史長(zhǎng)效熱點(diǎn)”相結(jié)合考查的趨勢(shì)越來越明顯，比如“祖國統(tǒng)一”與“兩岸關(guān)系”以創(chuàng)設(shè)新情境的方式出現(xiàn)，希望老師們高度關(guān)注，特別是多了解時(shí)政新聞。要給學(xué)生講述答題思路與技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析、歸納、總結(jié)知識(shí)的能力，同時(shí)使學(xué)生掌握知識(shí)探究的方法。

四、重在課堂，展望高考

高考中的“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”并非是到高三再復(fù)習(xí)講解，或者是單純地讓學(xué)生課后查找資料。另外，高中歷史學(xué)業(yè)水平考試同樣涉及熱點(diǎn)，期中考及期末考出題的教師都會(huì)把一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)作為重要考點(diǎn)，教師在平時(shí)的教學(xué)中要把握好教學(xué)進(jìn)度，特別是人民版必修一及必修二新課上完后，教師就要用一周左右的時(shí)間進(jìn)行歷史長(zhǎng)效熱點(diǎn)的講解，這種講解從短期來講是把握好期末考及學(xué)業(yè)水平考試，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講是立足高考。從近幾年的高考試題看，歷史中長(zhǎng)效熱點(diǎn)的考查突出靈活性、多樣性及間接性，例如：2013年全國Ⅱ卷41題建筑與政治的關(guān)系，聯(lián)系房產(chǎn)熱的同時(shí)重點(diǎn)考查政治建設(shè)的問題，了解政治制度的基本情況。只有把握從古至今中外政治制度的基本特點(diǎn)及脈絡(luò)，才能更好地答題。

總之，高考?xì)v史“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”對(duì)于課堂教學(xué)的啟示很多，特別是考題形式逐漸多樣化，重在知識(shí)點(diǎn)的把握及應(yīng)用，語言文字的表達(dá)具有凸顯語文知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)，材料內(nèi)容與新聞報(bào)道密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)考查歷史知識(shí)點(diǎn)，從歷史中把握現(xiàn)實(shí)，重在理論知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，答題要點(diǎn)更突出條理清楚、邏輯嚴(yán)密、言簡(jiǎn)意賅、要點(diǎn)明確等特點(diǎn)，全面把握，從而使學(xué)生在高考中取得好成績(jī)。

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