應群

摘 要： 演示實驗教學以其趣味性、發(fā)散性、實踐性等特點，有效調(diào)動中學生的學習積極性，在教學中發(fā)揮著重要作用，但同樣還存在不足。作者結合自身的教學經(jīng)驗，簡要闡述演示實驗教學中存在的問題，并有針對性地提出應對措施，提高教學質量。

關鍵詞： 演示實驗教學 存在問題 改進對策

1.引言

作為九年義務教育的重要部分，初中階段培養(yǎng)學生的積極思考能力和動手能力是素質教育的應有之義，演示實驗教學以其豐富性、實踐性、趣味性的特點，吸引著學生主動學習探索，在激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新思維方面具有舉足輕重的作用。作為對課堂理論知識的拓展延伸，其作用不可替代，但我國的演示實驗教學普遍存在案例老舊、實驗不新穎等突出問題，制約了自身效果的良好發(fā)揮。筆者通過分析演示實驗教學存在的問題，提出應對措施，以期為提升初中教育的質量作出貢獻。

2.中學演示實驗教學的特點

傳統(tǒng)的教學方式以教師的引導為主要作用，學生的被動接受情況非常突出，一定程度上挫傷了學生的學習積極性。中學演示實驗教學可以將教師、學生、知識三大課堂組成部分融合成一個整體，起到橋梁性的作用，激發(fā)學生自主學習的興趣，轉而以學生為教育的中心角色，提高學習的積極性，發(fā)展發(fā)散性思維，主動參與實驗教學，提高他們的實踐意識。在此過程中，學生的思考能力、動手能力都得到很大的提高，促進學生的綜合發(fā)展?？傊?，有別于傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學方式，演示實驗教學法在增強學生的自主性、創(chuàng)新性和實踐性等方面有先天的優(yōu)勢，是教學的一大特色。

3.中學演示實驗教學存在的問題

長期形成的應試教育的風氣對演示實驗教學的影響很大，過于注重考試分數(shù)，導致輕實踐應用重理論知識、輕創(chuàng)新重應試的情況十分突出，目前，中學的演示實驗教學存在如下幾大問題。

3.1認識誤區(qū)

演示實驗被當做提高學生興趣，激發(fā)學生好奇心的手段，只是作為一種工具對待，而偏離演示實驗教學是以服務于學生學習為中心的，不只是引起學生觀察的興趣，還要培養(yǎng)學生的思考能力。

3.2應試教育的感染

中學演示實驗教學仍然強調(diào)以提升學生的應試能力而服務，圍繞學生的抓分能力執(zhí)行，而忽視演示實驗教學的本義，即對課堂進行延伸和拓展，培養(yǎng)學生積極思考、主動創(chuàng)新的學習意識。傳統(tǒng)的應試教育對演示實驗教學的感染，導致其失去本身的內(nèi)涵，忽視課外實踐活動的開展，仍以課堂灌輸為主導的講課形式，挫傷學生的學習積極性。

3.3墨守陳規(guī)

演示實驗教學的案例、方式一直沿用多年前的經(jīng)驗和方法，而沒有注意到利用新時代下的技術和信息，實驗的結論機械化、流程化，無法激起學生的探索興趣。如計算機信息技術的缺乏、軟件操作的欠缺等，使演示實驗教學無法適應時代的發(fā)展，學生課堂上就會覺得枯燥乏味，師生互動也很少，變相地成為傳統(tǒng)的教育方式。

4.初中演示實驗教學的改進策略

4.1利用演示實驗教學的系統(tǒng)性優(yōu)勢

演示實驗教學結構體系非常靈活，其涵蓋的內(nèi)容也豐富多樣，可以將數(shù)學、化學、物理、歷史等科目的內(nèi)容納入進來，有很強的包容性。如化學反應中的強光照射磷能著火，物理中杯子盛滿水后蓋上卡片，倒轉過來但水不會傾倒出來，教師可以通過情景還原等方式演示出來。此外，還可以通過課外活動、學生親身試驗等方式組織教學，內(nèi)容、形式多元靈活，具有很大的優(yōu)勢。

4.2多媒體信息技術的引入

多媒體課堂教學已經(jīng)逐漸推廣到各類教育當中，由于信息技術的運用，教學資源的獲取更方便，共享性強，學生通過圖文并茂的形式，可以直觀地了解知識內(nèi)容。如在化學元素周期表的介紹中，可以以圖片動畫的形式闡述原子核、外圍電子的分布情況，使學生對抽象的知識有直觀的了解。一些實驗的設備和器材比較昂貴，多媒體演示技術可以很好地克服這些方面的困難，降低教學成本。此外，多媒體課件可以通過共享的形式發(fā)送給學生，以便他們自己自主學習，提高學習的積極性。

4.3鼓勵學生自己動手操作

演示實驗教學中有很多生活中的小常識，涉及物理、化學、語文、數(shù)學等多方面的知識，演示實驗可以將課堂移植到生活中，鼓勵學生進行自我探索，自己動手展示課本上的內(nèi)容。如熱水瓶的水垢去除方式，可以用醋加以清洗，應用到化學中的反應；物理中的凝固、液化、汽化的進程，可以通過冬天水結冰、融化，在鍋爐中蒸煮汽化等過程體現(xiàn)，增強學生的理解力和認知能力，鼓勵學生自己進行實踐活動，發(fā)現(xiàn)生活中與演示實驗課程相關的內(nèi)容，有效提高教學質量。

4.4其他改進措施

演示實驗教學也會出現(xiàn)失誤或與既定目標偏差的現(xiàn)象，要加強教師與學生之間的互動，集思廣益，尋求更優(yōu)的解決方案，增強學生積極思考的意識，增強其創(chuàng)新精神。另外，教師要提前做好課程預案，總結之前的演示實驗的成果，優(yōu)中選優(yōu)，總結好的經(jīng)驗，以便在演示實驗中更直觀、生動地將課堂內(nèi)容展示在學生面前，提高學生積極學習的興趣。

5.結語

當代初中教育要向素質教育推進，就要改變傳統(tǒng)教育的桎梏，以圍繞學生為中心，著力提高他們的創(chuàng)新能力、思考能力與動手能力，以綜合發(fā)展為方向，演示實驗教學作為其中極為重要的一環(huán)，發(fā)揮著至關重要的作用，教育工作者研究演示實驗教學中存在的現(xiàn)實問題，并有針對性地探索應對策略，以改善教學質量，關乎義務教育的成敗得失，相關研究人員任重而道遠。

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