鄭長虹

摘要：我國經濟水平不斷提升，同時也帶動了教育事業(yè)的不斷完善和發(fā)展。為了更好地適應新時代對現(xiàn)階段應用型人才的需求，我們要不斷地加快教育事業(yè)進步的步伐。而這種情況就要求教師在教學實踐中細心觀察學生的喜好以及性格特點，不斷改進教學方法，不斷探索、研究和運用新的教學方法，有效利用數(shù)學游戲的作用，提升學生數(shù)學學習的積極性，提高數(shù)學課堂教學效率，從而為培養(yǎng)高素質的數(shù)學人才奠定基礎。同時，要以我國目前初中數(shù)學教學的實際情況為依據(jù)，探討教學改革后初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用以及實施途徑，以期能提高初中數(shù)學教學效率、提高數(shù)學課堂教學的時效性，從而為我國教育工作者更好地進行未來教育事業(yè)提供基礎。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學游戲；有效教學；互動課堂；構建策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-0032

初中數(shù)學教學對于初中生來說是非常重要的，因為初中數(shù)學主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力、邏輯思考能力和探索能力。假如在這個階段能給學生一個正確的教育和指導，對學生數(shù)學的學習能起到至關重要的作用，能夠全方位提高學生的各項綜合能力。所以，在數(shù)學教學中應該進行數(shù)學游戲教學，這對學生的發(fā)展能起到推動作用。在教學改革下對數(shù)學進行有效的教學，是數(shù)學教育的一個重點，而數(shù)學游戲教學的創(chuàng)建，則是實施有效教學的一個很好的途徑。因為初中數(shù)學是一門研究數(shù)學環(huán)境以及人類活動的特殊學科，綜合性比較強，知識跨度以及知識量都特別大，因此，教學的難度以及學生學習的難度也隨之增大，如果不能有效地運用數(shù)學教學策略，是很難提高數(shù)學教學效率的。加之現(xiàn)階段我國大多數(shù)初中數(shù)學教學還停留在不是書本就是習題的狹隘的教學方法之中，一些學校的教師還是以單向的灌輸知識為主，嚴重影響了學生的學習興趣，嚴重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。所以，為了更好地適應當今教育模式以及社會需求，我們必須對初中數(shù)學的教學方式進行游戲型的改革。下面，筆者就針對初中數(shù)學教學中游戲教學的作用，以及運用怎樣的措施進行游戲教學進行分析。

一、初中數(shù)學游戲教學的重要作用

眾所周知，現(xiàn)階段數(shù)學知識較難理解，同時需要較強的邏輯思維能力，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學方法單一，課堂教學枯燥、乏味，學生處于被動學習的狀態(tài)，學習興趣明顯不足，缺乏游戲精神和發(fā)散思維，實踐能力薄弱，這些都是傳統(tǒng)數(shù)學教學中存在的問題。所以，數(shù)學教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法和方式，不斷地研究游戲教學法在初中數(shù)學教學中的實踐應用，建立有利于學生互動游戲的數(shù)學教學課堂，提高數(shù)學課堂教學效率。

1. 數(shù)學游戲教學可以提升學生對知識的理解能力

利用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的學習方式，無法讓學生更好地理解較難的數(shù)學知識，由于傳統(tǒng)的教學方式比較枯燥，并不能被學生接受，導致學生在傳統(tǒng)的課堂中不能很好地掌握和學習數(shù)學知識。這樣在數(shù)學課堂上學會的知識，無法被真正地理解和記憶，對數(shù)學知識的積累沒有一個連貫性，對今后數(shù)學知識的深入學習產生了巨大的影響。長此以往，學生就會對數(shù)學的學習失去興趣，就會產生“數(shù)學是比較難學的科目”、“我是學不好數(shù)學的，干脆放棄吧”這樣的想法。這對學生對數(shù)學的學習來說是非常不利的，應及時提出對策來解決。而數(shù)學課堂教學中的游戲方法，恰恰可以很好地解決這個問題，能夠有效提升學生的學習積極性，讓學生感受到數(shù)學的學習是非常簡單的。在游戲中學習數(shù)學知識，在快樂中提升綜合能力。所以，數(shù)學課堂游戲教學具有非常重要的作用。

2. 數(shù)學游戲教學可以使教師的授課進度和質量得到提高

如果學生對知識不能有一個很好地掌握以及理解，那么，教師就要不厭其煩地進行二次講解，甚至第三次第四次講解。因此，就導致了原本一節(jié)課的時間就可以把知識學完，現(xiàn)在卻要利用更多的時間進行講授，嚴重阻礙了教師的授課進度，所以，目前最重要的問題是教師的授課進度緩慢，而且教學質量無法得到保證。而運用游戲的教學方法，可以提高學生對數(shù)學的學習興趣，積極的投身于數(shù)學知識的學習中，這樣可以提升學生對知識的理解能力以及接受能力，進而使教師的授課進度和質量得到提升和改善。所以，初中數(shù)學課堂教學方法的應用有巨大的作用。

3. 數(shù)學游戲教學可以激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

初中學生的年齡比較小，正處于活潑愛動的年齡，對新鮮事物的接受能力也比較強。因此，我們要充分的利用初中生喜歡游戲，不喜歡陳舊沒有新意的事物這一特點，改變傳統(tǒng)的死板、枯燥的教學課堂，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠主動的投身于數(shù)學學習中，使學生感受到數(shù)學的吸引力，調動學生的學習興趣。這樣初中數(shù)學課堂效率自然就會有很大地提升了?？偠灾?，初中數(shù)學教學中運用游戲的教學方法是非常重要的。

二、初中數(shù)學游戲教學的實施途徑

1. 通過角色扮演的游戲，構建高效數(shù)學課堂

在傳統(tǒng)的課堂中，教師和學生處于完全不同的兩個位置，教師是主動的傳授知識，而學生則是被動的接受知識，教師與學生很少進行互動，教師是課堂教學的主人，學生一貫的記憶和學習，二者處于一種平行沒有交叉的狀態(tài)。而教學改革對于初中數(shù)學有了新的要求。因此，我們要有效地利用數(shù)學游戲，進行互動式的教學。讓學生與學生、學生與教師之間更好地進行交流，通過角色扮演的游戲，讓學生成為教師，讓學生面對面的對學生講課，可以更好的消除教師與學生之間的隔閡，讓學生站在平等的角度進行數(shù)學學習，可以提升數(shù)學課堂的互動性，讓學生更好地對課堂中的內容進行學習，進而進行高效課堂的構建。

例如：當我們對新人教版八年級數(shù)學下冊第17章《反比例函數(shù)》進行講解的時候，如果運用傳統(tǒng)的教學模式，教師會對反比例函數(shù)的有關概念、反比例函數(shù)的解題方法、運用反比例函數(shù)解決實際問題等有關課程的方面進行講解。這樣的授課方式是初中數(shù)學教學中比較常用的，也是比較枯燥、無聊的一種教學方法，不利于學生更好地學習知識。如果學生不能理解，那么這一切都是徒勞。因此，我們要對原有的教學模式進行創(chuàng)新，如果運用數(shù)學游戲教學的方法進行數(shù)學教學，得到的效果就是截然相反的了。

比如，讓學生成為教師，首先找一個數(shù)學學習比較好的學生，在講反比例函數(shù)的時候，先給她講明白，然后讓她當小老師，在上課的時候，讓學生給其他學生講課“兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定。這兩種量叫做成反比例的量。它們的關系叫做反比例關系。用k=y*x（一定）x不等于0，k不等于0來表示。”最后，在由學生進行提問，小老師進行總結。而我們就作為一個普通的聽眾，將課堂還給學生，自是在小老師解決不了問題的時候，再給予適當?shù)闹笇В@樣不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠有效地提高數(shù)學課堂的教學效率。

2. 通過小組討論的方式，構建高效數(shù)學課堂

通過小組討論的方式，就是讓學生做課堂的主人，在互動游戲中讓學生快樂地學習、高效地學習。學生本來就應該是教學過程中的主體，只是我們傳統(tǒng)的教學方式使我們對課堂的主人有了一個偏頗的認識。教師要做的是傳授給我們知識，但是對知識的理解程度，對教學內容的掌握程度都主要由學生進行把握。所以，我們要盡量把課堂交給學生，讓學生體會到數(shù)學課堂并不是無聊的，自己也并不應該被動地接受知識，讓他們真正感覺到有屬于他們自己的時間和自己的小天地，讓學生掌握自己學習的主動權。因此，我們在教學的時候利用小組合作的教學方法，讓學生自己探究教學內容，提高學生對數(shù)學課堂的學習興趣。

例如：當我們對新人教版八年級數(shù)學課本第22章《一元二次方程》進行講解的時候，我們要改變教學方式，首先教師給學生分析什么是一元二次方程，“根據(jù)定義可知，只含有一個未知數(shù)，且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的整式方程叫做一元二次方程，一般式為：ax2+bx+c=0（a≠0）”然后，仔細地講解一下一元二次方程的特點，“一元二次方程有三個特點：（1）只含有一個未知數(shù)；（2）未知數(shù)的最高次數(shù)是2；（3）是整式方程?！弊詈?，讓學生按照學習小組分成7組，討論“已知a-1=2，解關于x的方程（a-9）x2-4ax+1=5x-2ax2-2。分析：注意滿足a-1=2的a的值將使原方程成為哪一類方程?！睂W生都積極地參與到了課堂實踐中，對教師給出的問題進行討論：“它是一個整式，又能整理為ax2+bx+c=0（a≠0）的形式，所以是一元二次方程……”“解得x1=■，x2=■，因為……”由此可見，如果我們把課堂交給學生，讓他們自己對學習的內容進行研究的話，他們自己研究出結果，掌握和記憶的會更熟練，可以提高學生自主學習意識，不僅對他們的學習非常有幫助，而且在很大程度上還可以提高課堂效率。

三、結束語

游戲教學是初中教學中的一個創(chuàng)新講學方法，只有不斷地對教學方式及方法進行完善創(chuàng)新，才能保持教育的靈活性，讓學生對學習產生興趣，從而為國家培養(yǎng)符合要求的人才，為學生以后更好的發(fā)展鋪路。由此可見，在初中數(shù)學教學中，游戲教學的應用是非常重要且有必要的，值得被廣泛推廣。

參考文獻：

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[3] 陳敬之.關于初中數(shù)學游戲教學的現(xiàn)實應用問題的認識和實踐[J].教學改革（教師），2010（4）.

（作者單位：福建省福州市福清市融城中學 350300）