翟艷榮

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)信息的來(lái)源，不能只局限于課堂教育。課外閱讀是實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。因此，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)；興趣

中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀習(xí)慣的形成，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)從教 到不教的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使學(xué)生樂(lè)于閱讀：其次在具體的指導(dǎo)過(guò)程中要明確閱讀的目的和要求，并通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)等形式讓學(xué)生能感到閱讀的快樂(lè)：再次要教給學(xué)生閱讀的方法，以便開(kāi)展高效的閱讀活動(dòng)。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為語(yǔ)文教師我們也常發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中有一些學(xué)生知識(shí)面廣，閱讀能力強(qiáng)，思維活躍，作文非常棒，這是因?yàn)樗麄冇胸S富的課外閱讀?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀作了具體的規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260 萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！蓖瑫r(shí)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！笨梢?jiàn)，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎亍：玫拈喿x習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了學(xué)生的課余生活，使他們?cè)谕瑢W(xué)中出類(lèi)拔萃。中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，這一時(shí)期形成什么樣的閱讀習(xí)慣，可以說(shuō)會(huì)影響人學(xué)生一生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教師的主要任務(wù)之一 。那么，在具體的教學(xué)過(guò)程中，怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣呢？

下面就培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣淺談自己的幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

皮亞杰說(shuō)：“孩子們的閱讀必須建立在興趣的基礎(chǔ)上，必須是一種積極的主動(dòng)的閱讀。”我們也常說(shuō)興趣是最好的老師。濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生閱讀的重要因素。教師要 重視啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力，注重內(nèi)因的作用，讓他們?cè)陂喿x的快樂(lè)中提高閱讀能力。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣需要從多方面下手。

1、明確目的。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！惫湃嗽啤案褂性?shī)書(shū)氣自華”這些都說(shuō)明了閱讀對(duì)人類(lèi)的重要性。雖然現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多了，但最主要還是來(lái)源于書(shū)本。人們從書(shū)本獲取知識(shí)的手段不外乎有兩種：一種是通過(guò)老師教授；另一種就是課外自學(xué)，即課外閱讀。可以說(shuō)閱讀是人認(rèn)識(shí)世界，不斷創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

2、營(yíng)造氛圍。利用學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣；積極利用“課前五分鐘”，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己讀書(shū)的故事，也可以講述自己看到的精彩的篇目；設(shè)置圖書(shū)角，并配合每周一期黑板報(bào)，講述明人和自己身邊的人的讀書(shū)故事，讓黑板報(bào)和圖書(shū)角充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香。

二、指導(dǎo)課外書(shū)籍的選擇

“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人在對(duì)話(huà)?！蓖ㄓ嵉陌l(fā)達(dá)時(shí)學(xué)生接觸的信息越來(lái)越多，這其中也包括大量的垃圾讀物，教會(huì)學(xué)生鑒別和選擇變得尤為重要。我給學(xué)生推介的書(shū)目包括以下幾類(lèi)：一是新課標(biāo)規(guī)定的必讀書(shū)目推薦，如《愛(ài)的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》、《水滸傳》、《傅雷家書(shū)》以及一些經(jīng)典名著，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《平凡世界》、《唐詩(shī)三百首》 等。二是一些報(bào)刊雜志推薦，如《語(yǔ)文報(bào)》、《初中生閱讀》、《意林》、《讀者》、《青年文摘》等；三是熱點(diǎn)新書(shū)推薦。有時(shí)學(xué)生手中要是有了什么好書(shū)，也可以像同學(xué)們推薦。通過(guò)推薦、引導(dǎo)學(xué)生可以讀到好書(shū)，可以好好讀書(shū)。

三、教給正確的閱讀方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的情感體驗(yàn)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”因此語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的結(jié)合，并致力于課內(nèi)閱讀想課外閱讀的轉(zhuǎn)化，讓語(yǔ)文課本上學(xué)到的情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透到課外閱讀內(nèi)容和方法中去，使學(xué)生在此過(guò)程中不斷提升自己的情感，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生由喜歡課內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g課外閱讀。

1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生從小就學(xué)習(xí)，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)勤動(dòng)動(dòng)筆，能夠幫助學(xué)生記憶，掌握書(shū)中的要點(diǎn)；有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料，并積累寫(xiě)作素材；也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的分析綜合能力。我在課堂上就積極引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，勤做標(biāo)記，寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成只要看書(shū)就要?jiǎng)幽X、動(dòng)手的習(xí)慣。

2、有目的有計(jì)劃的閱讀。課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，課外進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在課外閱讀中既能鞏固課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

3、養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。應(yīng)重視學(xué)生的閱讀感悟?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂W(xué)生閱讀中可以盡情發(fā)揮想象，用內(nèi)在的眼去看作者描繪的世界，與作者及作品中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，獲得自己的閱讀感悟。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生充分的自由和完全的自主，只有對(duì)文章有較充分的理解和感悟，才可能有自己的收獲。

通過(guò)課外閱讀，學(xué)生與自然對(duì)話(huà)，與文字交談，與古今遠(yuǎn)近之人神交流，收獲自然豐富。而其中閃爍的思想光芒卻能夠穿越人海與時(shí)空，如海中的塔，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。