張彥亭

摘 要：綜合實(shí)踐活動可以賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。該文就如何開展好綜合實(shí)踐活動課的問題從選主題，定內(nèi)容，如何聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)進(jìn)行了闡述和分析，充分利用家鄉(xiāng)的資源，有利于課堂回歸自然，讓學(xué)生真正走向生活，走向自然，走向社會。

關(guān)鍵詞：選好主題 興趣入手 實(shí)踐活動 貼近生活 綜合能力

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0253-01

小學(xué)綜合實(shí)踐活動是以自住性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征，以“解放興趣”為核心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐體驗(yàn)，探究性的獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)于學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和掌握知識的態(tài)度與能力，讓每個學(xué)生都做到充分發(fā)展。”

常言道興趣是最好的老師，因此開展好綜合實(shí)踐活動課對各科教學(xué)都將起著很好的輔助作用。那么，如何開展好綜合實(shí)踐活動課呢？為推進(jìn)課堂綜合實(shí)踐的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)以多種形式來促進(jìn)和保證課程的實(shí)施。

1 選好主題

要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。這個主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。例如：在教授綜合實(shí)踐活動課——《走進(jìn)春天》時，可以讓學(xué)生真實(shí)的走出去，讓他們?nèi)ジ惺艽禾斓臏嘏禾斓臍庀ⅲ@樣要比課本中描繪的更深有體會。

2 從學(xué)生的興趣入手，確定活動內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動課是根據(jù)學(xué)生的興趣，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活中選擇和確定研究專題，是主動地獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的探究活動。我在這幾年的教學(xué)過程中，邊工作邊總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己動手、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的興趣都特別濃，可見濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的一個重要環(huán)節(jié)。我們?yōu)楹尾桓淖円幌逻@種機(jī)械的、枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀呢？我決定從學(xué)生的興趣入手，在教學(xué)品德與社會《我的祖國多遼闊》一課時，我打破了原本“滿堂灌”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上做游戲——拼地圖，一說是做游戲，同學(xué)們的精神一下子集中了起來，個個興致極高。我先讓每位同學(xué)把事先找來的中國政區(qū)圖貼在準(zhǔn)備好的硬紙板上，再按省級行政單位剪開，然后再一塊一塊地重新把板圖拼出來。頓時，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們興趣盎然。認(rèn)真地動起手來。就連平時上課老開小差的幾位男生，此時的表情也十分的專注。就這樣，在同學(xué)們的拼與湊中，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。一節(jié)課很快地結(jié)束了，可同學(xué)們個個余興未盡，我知道大家的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了。

3 聯(lián)系生活實(shí)際，在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動課

越接近人們生活的事物往往越容易被接受。而我也切身體會到了這一點(diǎn)，在教學(xué)語文《蟋蟀的住宅》時，我聯(lián)系生活實(shí)際，把綜合實(shí)踐活動融入到教學(xué)中。因?yàn)槲覀冞@兒是鄉(xiāng)下小學(xué)，同學(xué)們對蟋蟀比較熟悉。于是我在課前我給同學(xué)們布置了一項(xiàng)他們很樂于完成的任務(wù)：尋找蟋蟀窩，并仔細(xì)觀察蟋蟀的窩是什么樣子的大家興致勃勃地接受了任務(wù)。上課時，我讓同學(xué)們先說說他們?nèi)ふ?、觀察蟋蟀窩的時間、地點(diǎn)和經(jīng)過。由于這是同學(xué)們的親身經(jīng)歷，大家都爭著發(fā)言。那些平時貪玩的同學(xué)說得更是頭頭是道。接著，我又組織他們談?wù)勂渲械男掳l(fā)現(xiàn)。大家你一言，我一語，說得熱鬧極了。再接著，我又引領(lǐng)他們快速瀏覽課文，看看作者是怎樣寫蟋蟀的住宅的。最后，我要求每位同學(xué)在課后都動手把這次活動的過程和其中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。事后，從收閱的學(xué)生習(xí)作中可看出，這節(jié)課的語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得最興趣、最輕松，其收獲也最豐碩。

4 綜合實(shí)踐活動課還帶來了一系列的變化

融洽了師生關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在實(shí)踐活動課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實(shí)踐活動中，培養(yǎng)了學(xué)生與教師的相互合作精神，師生交流機(jī)會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實(shí)踐活動繼續(xù)開展及相關(guān)自然科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。每參與一次實(shí)踐活動，學(xué)生就要通過上網(wǎng)、閱讀科普書籍、報刊，或向?qū)I(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關(guān)知識，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方式。在這個過程中既培養(yǎng)了動手操作、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思維，駕馭知識的綜合能力。

5 結(jié)語

總之，我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。充裕的時間是綜合實(shí)踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動的舞臺。學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識，鍛煉了能力。學(xué)生的個性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生在整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高，一個個新的生命在實(shí)踐中生成。綜合實(shí)踐活動賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

參考文獻(xiàn)

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