劉艷萍

摘 要：有沒(méi)有對(duì)老師的教與學(xué)生的學(xué)都有利，又能更好地架起學(xué)生與老師之間及時(shí)溝通的橋梁，同時(shí)還能增添一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的人文味道的妙招呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生每天寫(xiě)日記的方式，解決數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一些瓶頸，在師生間架起一座互通有無(wú)的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；教學(xué)；作用；成才

當(dāng)前，廣大教師隨著新課程改革的不斷深入，他們的教育思想與觀念也發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，不單單要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握扎實(shí)，更加注重多樣的教學(xué)形式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要滲透出數(shù)學(xué)思想與方法，適當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)畢竟受到課堂有限的教學(xué)時(shí)間與空間的限制，學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)思索、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力與數(shù)學(xué)意識(shí)不能得到長(zhǎng)期有效地培養(yǎng)與發(fā)揮。因此，有沒(méi)有對(duì)老師的教與學(xué)生的學(xué)都有利，又能更好地架起學(xué)生與老師之間及時(shí)溝通的橋梁，同時(shí)還能增添一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)人文味道的妙招呢？筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，借鑒語(yǔ)文學(xué)科中讓學(xué)生每天寫(xiě)日記的方式，很好地解決了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一些瓶頸，在師生間架起了一座互通有無(wú)的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生成才。

一、數(shù)學(xué)日記可以看作課堂教學(xué)的繼續(xù)，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)視野得到拓寬

數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在數(shù)學(xué)課講到生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，然而這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生都是非常被動(dòng)地、不情愿地去找尋生活中的數(shù)學(xué)。有時(shí)哪怕數(shù)學(xué)就在學(xué)生身邊了，如果老師沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，學(xué)生也不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，他們的視野也就開(kāi)闊了，也就特別留心生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)了。在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，有位同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于茶葉筒的日記，他在日記中寫(xiě)道：為什么茶葉筒都做成圓柱體呢？是出于好看，還是……我就是不明白，我一定要揭開(kāi)這個(gè)謎底。今天家里來(lái)了我非常敬重的阿姨，我正要拿起茶葉筒取茶葉來(lái)招待阿姨，忽然想到茶葉筒為什么會(huì)是圓柱體的問(wèn)題了，就問(wèn)阿姨這是為什么。阿姨反倒讓我想想，再說(shuō)出自己的想法。我真的想用自己學(xué)到的知識(shí)，找到這個(gè)問(wèn)題的正確答案。過(guò)了幾分鐘時(shí)間，我是抓耳撓腮也不能找到問(wèn)題的答案。這時(shí)，阿姨微笑著對(duì)我說(shuō)：你可以從“同樣周長(zhǎng)的圖形，圓形的面積比較大”這個(gè)角度思考一下。我聽(tīng)了阿姨的話，一下子明白了：使用圓柱體的茶葉筒在節(jié)省材料的前提下可以裝下更多的茶葉。在明白了這個(gè)問(wèn)題后，我又親自畫(huà)圖聯(lián)系實(shí)際生活，確實(shí)證明了自己的想法。作為數(shù)學(xué)老師，可以從學(xué)生寫(xiě)的日記中獲知學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路、思索過(guò)程、解題方式方法，了解學(xué)生在一些數(shù)學(xué)問(wèn)題上還存在哪些問(wèn)題。這樣，有助于老師有的放矢地對(duì)每一位學(xué)生加以幫助和引導(dǎo)，有助于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力、教學(xué)調(diào)控能力。

二、數(shù)學(xué)日記能使學(xué)生獲得更多成就感，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴

數(shù)學(xué)日記可以使學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，它能讓每一位同學(xué)體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到快樂(lè)，并能夠讓所有不同層次的學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，也要注意語(yǔ)言和適用得當(dāng)，盡量多用一些表?yè)P(yáng)贊許的語(yǔ)言或文字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如“你是個(gè)天才小數(shù)學(xué)家”“恭喜你，你在生活中已經(jīng)會(huì)把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用了”“你是位非常了不起的小家伙”“你真是個(gè)喜歡動(dòng)腦的好寶貝”等等。看到這些對(duì)學(xué)生日記的點(diǎn)評(píng)，會(huì)更加激勵(lì)他們寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的激情了，也會(huì)更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)日記是搭建師生之間友誼、獲得更好溝通的橋梁

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，縮短了老師與學(xué)生之間心與心的距離，更能體會(huì)到老師與學(xué)生之間的溝通與交流，拓寬了師生間交流空間，使師生間關(guān)系更加和諧，真正在師生關(guān)系中體現(xiàn)出了民主平等。例如，在學(xué)習(xí)中遇到的一些困難、自己一些不同的想法、學(xué)習(xí)后的反思、一些針對(duì)老師或者同學(xué)的意見(jiàn)等，皆可以寫(xiě)在日記本上。在老師面前勇于展示自身的不足，也能不斷提升自我，提高自身素質(zhì)。

下面，請(qǐng)看我班一些學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記。

2013年9月 9日 星期一 陰

今天老師講的數(shù)學(xué)課我很快接受了，在做課后練習(xí)題中得到了老師的贊揚(yáng)。在家庭作業(yè)中，我只選做了三道題，然后又充分預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，是不是全對(duì)了呀？一點(diǎn)小建議：優(yōu)秀的學(xué)生可以不留書(shū)面作業(yè)。（學(xué)生：李某某）

2013年 9月 18日 星期三 晴

今天在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我一直專心把玩手中新買(mǎi)的鉆筆刀，忽略了課上認(rèn)真聽(tīng)講。老師看出我在課上心不在焉了，沒(méi)有在課堂上批評(píng)我，但是我覺(jué)得對(duì)我的“懲罰”已經(jīng)讓我非常羞愧?！袄鳎銇?lái)做第三道小題。”這句話立刻打斷了我玩的興致。我走上講臺(tái)看了看題目，就是不會(huì)做這道數(shù)學(xué)題，看著其他同學(xué)高高興興地下去，我心里更加著急。老師這時(shí)給了我一些提示，我也沒(méi)有做出。我聽(tīng)到下邊有的同學(xué)說(shuō)：“數(shù)學(xué)尖子怎么也做不出呀？”我感覺(jué)很難為情地回到自己的座位上。驕傲使人落后，是自己的驕傲讓自己出丑。我向老師保證：今后我一定專心聽(tīng)講，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是個(gè)教訓(xùn)。（ 學(xué)生：尤某某）

2013年9月24日 星期二 晴

老師我錯(cuò)了，不要不理我，您對(duì)我冷落、遺棄我的態(tài)度，比打我或者批評(píng)我都不好受。在那天數(shù)學(xué)課上，你漂亮的衣服上的墨水確實(shí)是我故意弄到您身上的，是我的惡作劇讓您在全班同學(xué)面前難堪的，是我玩笑開(kāi)大了。我在這里向您道歉，我保證以后做個(gè)乖學(xué)生，好好學(xué)習(xí)，一定讓你省心。（學(xué)生：劉某某）

當(dāng)我每天一篇篇翻閱學(xué)生寫(xiě)的日記，并用紅筆認(rèn)真寫(xiě)下對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我感到非常充實(shí)與自豪。這些無(wú)聲的日記，在傳達(dá)著學(xué)生的心聲和他們無(wú)盡的愛(ài)。數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)作業(yè)的必選。作為數(shù)學(xué)作業(yè)的獨(dú)特形式，學(xué)生易于接受，可以激發(fā)他們的興趣，更能豐富他們的課外作業(yè)；數(shù)學(xué)日記就是體驗(yàn)生活的日記，能讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，使他們善于從數(shù)學(xué)的角度去體驗(yàn)、觀察生活；數(shù)學(xué)日記可以看作是反思的一面鏡子。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，有利于師生更好地交流與溝通，體現(xiàn)了民主平等，可以使老師更好地了解學(xué)生心理動(dòng)向，加以幫助和引導(dǎo)、調(diào)控。數(shù)學(xué)日記引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生成才。

綜上所述，作為一名數(shù)學(xué)老師，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生的課余作業(yè)更加豐富，體現(xiàn)個(gè)性色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佃云.數(shù)學(xué)日記作用大[J].山東教育，2010（16）.

（河北省秦皇島市盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）