戴志超

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能而且應(yīng)該具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運(yùn)作的能力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；專業(yè)認(rèn)知；校企合作

企業(yè)文化概括地說就是企業(yè)在長期的生存和發(fā)展中形成的，為企業(yè)成員所共同遵循的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱。讓企業(yè)文化走進(jìn)職業(yè)學(xué)校校園培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)文化素養(yǎng)已成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校大力推進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向教育的重要舉措。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能而且應(yīng)該具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運(yùn)作的能力。

對于企業(yè)文化在中職學(xué)校電子電工專業(yè)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的滲透策略，我校電子電工組在本專業(yè)進(jìn)行了一些有益的探索，取得了初步的成效。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)電子企業(yè)文化的精髓從幾個(gè)方面總結(jié)：1.關(guān)愛每個(gè)員工，關(guān)注每個(gè)人的成長和能力提升；2.公正地對待每個(gè)員工，創(chuàng)設(shè)公平的薪酬制度和提拔機(jī)制，讓每個(gè)勤奮、上進(jìn)的員工都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；3.對員工的要求：勤奮、強(qiáng)烈的責(zé)任感、創(chuàng)新意識，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；4.對產(chǎn)品質(zhì)量有著極其苛刻的要求；5.客戶至上的理念等等。我們根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施了幾種有效滲透策略：

一、做好電子電工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)入學(xué)教育，讓學(xué)生融入專業(yè)，深入了解相應(yīng)的企業(yè)文化

對于電子電工專業(yè)的學(xué)生在開學(xué)階段的課程，我們沒有急于講理論知識，沒有急于讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是通過各種途徑讓學(xué)生進(jìn)入專業(yè)狀態(tài)，找對專業(yè)感覺，為成為“專業(yè)人”打下基礎(chǔ)。

1.對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育

入學(xué)伊始，專業(yè)老師分工合作，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育。主要包括：電子電工專業(yè)在學(xué)校各專業(yè)和學(xué)科中的位置，本校本專業(yè)的發(fā)展歷史、專業(yè)組織管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校所屬地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)企業(yè)資源，當(dāng)前國內(nèi)電子電工專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求、技能要求、崗位目標(biāo)、就業(yè)方向等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀電子企業(yè)，了解相關(guān)企業(yè)文化

在學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們帶領(lǐng)電子電工專業(yè)的學(xué)生，參觀了南通新福達(dá)電子有限公司、南通富士通電子有限公司、南通星辰電子有限公司、一品機(jī)械電子有限公司等企業(yè)，并讓學(xué)生和企業(yè)人事方面的負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，了解企業(yè)的運(yùn)行狀況、招工要求、企業(yè)的文化等方面。

二、專業(yè)課教師定期組織上好三堂課，加深學(xué)生對企業(yè)文化的理解

1.座談?wù)n

電子電工專業(yè)老師定期邀請電子企業(yè)的人事專員、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)一線的工人到學(xué)校來和學(xué)生就企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等主題展開座談。

2.展示課

電子電工專業(yè)教師通過視頻、圖片、實(shí)物等形式向?qū)W生展示往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目成果、相應(yīng)專業(yè)的成熟產(chǎn)品。學(xué)生通過這種方式體驗(yàn)制造和創(chuàng)造帶來的成就感，增強(qiáng)專業(yè)信心和自豪感，感受人生價(jià)值。

3.匯報(bào)課

電子電工教師邀請往屆畢業(yè)生到班級來匯報(bào)他們的工作情況、創(chuàng)業(yè)歷程。通過這堂課讓學(xué)生懂得平凡工作中的種種困難和創(chuàng)業(yè)道路上的艱辛，從而更加珍惜今天的學(xué)習(xí)生涯，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、電子電工專業(yè)課教實(shí)施過程中，引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感，在思想中融入企業(yè)文化

1.教學(xué)環(huán)境設(shè)置中，突出企業(yè)文化氛圍

我們摒棄了傳統(tǒng)教室，把課堂直接搬到實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)的注意事項(xiàng)、規(guī)章制度、生產(chǎn)管理規(guī)定、崗位職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)等，與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線相一致，實(shí)訓(xùn)場所布置突出企業(yè)文化，綜合運(yùn)用標(biāo)語、圖板、產(chǎn)品、學(xué)生作品等形式宣揚(yáng)企業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)過程中實(shí)施企業(yè)程序化管理，教學(xué)形式教室、車間、企業(yè)三點(diǎn)一線，學(xué)生將按照企業(yè)項(xiàng)目小組的功能進(jìn)行分工輪換角色，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.教育教學(xué)實(shí)施過程中，充分彰顯企業(yè)的人文關(guān)懷

教師在教育活動(dòng)實(shí)施過程中，要以學(xué)生為中心，平等對待每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長。我們在教學(xué)過程中還設(shè)置公平的獎(jiǎng)懲措施，讓能者、勤者受益，讓惰者、惡者（不守紀(jì)律的人）受制。

3.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)手段和方法等方面處處融入企業(yè)文化

我們對電子電工專業(yè)教材大綱、內(nèi)容按照現(xiàn)代電子企業(yè)對員工要求作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

我們在學(xué)生入學(xué)初的理論教學(xué)中采用“groupmeeting”（小組會議）的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，積極研討，小組之間開展競賽，鼓勵(lì)他們密切配合，力爭取得最好成績。

我們在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，將實(shí)際生活的產(chǎn)品作為我們項(xiàng)目的作品。例如，我們裝配過手機(jī)充電器，led燈泡等產(chǎn)品。在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、責(zé)任感等。對于學(xué)生的作品要求我們近乎嚴(yán)苛的，以培養(yǎng)學(xué)生的零缺陷意識。

我們可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)的具體情況，在學(xué)生初步掌握實(shí)訓(xùn)操作方法的基礎(chǔ)上，只提出工作目標(biāo)以及安全要求，而完成任務(wù)的具體過程與方式交給學(xué)生自行安排，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識，消除依賴性。一些專業(yè)課程的作業(yè)也應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)為開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過市場調(diào)研、情報(bào)檢索、調(diào)查分析等多種方法，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考尋找答案。

在對學(xué)生的評價(jià)體系中，我們把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)放在重要的位置，注重過程評價(jià)。

4.教學(xué)活動(dòng)開展過程中全方位和企業(yè)合作

我們將技能課程中電子裝配工藝中的部分課程設(shè)置到星辰電子的車間中進(jìn)行，把該電子廠的產(chǎn)品作為我的實(shí)訓(xùn)作品來開展教學(xué)活動(dòng)，另外，還聘請了車間的師傅，對學(xué)生進(jìn)行加工工藝方面的指導(dǎo)。學(xué)生完成了作品，有一定的薪酬；學(xué)生提出了建設(shè)性意見，我們有獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生中表現(xiàn)突出的，我們選他做小領(lǐng)導(dǎo)。在這些課程的實(shí)施過程中，我們做到五合一，即教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、效益合一。

四、積極開展專業(yè)課課外活動(dòng)，讓學(xué)生成為企業(yè)文化的踐行者

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)、走上街頭，利用所學(xué)的電子電工技術(shù)為老百姓維修電視機(jī)、電飯鍋等家用電器；為家庭排除線路故障、普及安全用電知識；指導(dǎo)居民使用智能電子產(chǎn)品等系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及服務(wù)意識等企業(yè)所需要的這些素質(zhì)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加一個(gè)月左右的定崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線和普通技術(shù)工人一起工作，為企業(yè)服務(wù)，提前對學(xué)生進(jìn)行崗位熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成自覺服務(wù)社會化大生產(chǎn)的意識，適應(yīng)企業(yè)文化，踐行企業(yè)文化。

中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的滲透企業(yè)文化教育，讓學(xué)生明確自身定位，培養(yǎng)務(wù)實(shí)精神，減少理想主義色彩，為他們更好更快地適應(yīng)社會，適應(yīng)電子電工的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王翼.淺議企業(yè)文化和思想政治教育的融合［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（14）.

［2］姜漢榮.文化對接：中職教育自身發(fā)展要求.中國礦業(yè)出版社，2010-10.

［3］莊梅蘭.淺析企業(yè)文化在中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的滲透.教育前沿：理論版，2008（8）.

（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校）

編輯 曾彥慧