莊平清

摘 要：在實施新課改后，物理教學(xué)愈發(fā)不能脫離實驗來單獨教學(xué)，而通過實驗的方式進行初中物理教學(xué)則漸漸從成效上體現(xiàn)出它的重要性。著重就初中物理教學(xué)中開展實驗教學(xué)的意義進行探討，從而深度發(fā)掘?qū)嶒炘诮虒W(xué)過程中的效果及重要性，最終得到可供教育工作者進行借鑒參考的相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：以生為本；教學(xué)方法；科學(xué)探究

與傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式枯燥單一，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相比，在新課改大環(huán)境影響下的新型教學(xué)模式更加注重通過課堂實驗的方式來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，一改以往讓學(xué)生覺得索然無味的情況，將所授知識轉(zhuǎn)變成一種生動有趣的方式，不僅可以讓學(xué)生更容易獲得知識，同時也可以輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。但由于我國目前的初中物理教學(xué)過程中存在著實驗教學(xué)設(shè)施不當(dāng)?shù)那闆r，這使得原本效果極佳的教學(xué)模式大打折扣，所以為了不影響教學(xué)效果，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，改革實驗教學(xué)迫在眉睫。

一、實行初中物理實驗教學(xué)的意義和目的

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，并且絕大多數(shù)的物理知識都與我們的日常生活密不可分。我國目前的現(xiàn)狀是，眾多的初高中院校內(nèi)專門建立了輔助諸如物理化等理科學(xué)科進行實驗的實驗室，從而更好地幫助學(xué)生通過實驗的方式來掌握相關(guān)的知識。單獨就本文所涉及的初中物理知識而言，充分將實驗教學(xué)融入課堂中以幫助學(xué)生掌握知識是教學(xué)工作者的首要任務(wù)。通過物理實驗，學(xué)生可以大大提高對于這門課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣、鍛煉自己的動手能力，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)物理知識，可以更好地幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。初中物理教學(xué)通過實驗的方式進行不單是為了更好地讓學(xué)生消化、理解所學(xué)的知識，同時也是貫徹并落實素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，這對于我國教育體制的改革有著積極并且深遠的影響。而就實驗本身的目的而言，教師應(yīng)當(dāng)專注于前期的實驗準備，將實驗的內(nèi)容、操作方法、過程等作為重中之重，并且在日常的教學(xué)過程中要注重及時更正錯誤、不適宜的教學(xué)方法，這樣才能有效地降低實驗的出錯率，大大提高實驗的實際效果，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、初中物理實驗教學(xué)過程中存在的問題

作為初中物理教學(xué)過程中的重要組成部分，物理實驗隨著新課改的不斷深入已經(jīng)在初中物理教學(xué)中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，各大初高中院校也積極響應(yīng)新課改內(nèi)容，加大了對物理實驗的重視程度以及教學(xué)過程中對于實驗的運用頻率。不過就當(dāng)前形勢而言，初中物理教學(xué)遲遲無法在實驗上更進一步主要受限于各種條件的限制，如教學(xué)器具的缺失、優(yōu)秀師資力量的匱乏、實驗環(huán)境的不良等，這些問題都應(yīng)當(dāng)在日后的教學(xué)過程中得到各大院校的重視并且得到有效的解決，這樣才能更好地響應(yīng)新課改內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)地完成初中物理教學(xué)任務(wù)。

1.做好充分準備以防實驗過程中出現(xiàn)失誤

教師在授課之前做好充分的前期準備是確保課堂實驗效率最有效的方法。教師在備課時需要重視實驗所占講課內(nèi)容的比例，通過精心的設(shè)計、縝密的思考來保證課堂實驗順利進行，提高課堂實驗效率的同時也保證學(xué)生第一時間獲取正確知識。但目前由于教師的實際操作水平有限，在操作過程中往往會出現(xiàn)失誤的情況，為了避免實驗中犯錯，教師需要將所有課堂上可能發(fā)生的狀況都充分考慮到，再通過認真的準備來確保課堂的連續(xù)性與完整性。

2.實際實驗操作中需規(guī)范

部分教師經(jīng)常會由于課堂所剩時間無幾，急于完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)的原因犯下操作上的不規(guī)范、表達上的不嚴謹情況，比如在操作儀器時操作手法有誤導(dǎo)致知識點展示不正確，抑或是急于結(jié)束當(dāng)堂課程而將知識點一帶而過，前者容易誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生誤以為教師錯誤的操作手法即正確手法，后者則容易使學(xué)生產(chǎn)生知識點概念模糊的情況，無法理解所學(xué)內(nèi)容。教師一些錯誤的，甚至帶有隨意性的操作不僅無法做到實驗中的規(guī)范要求，反而會讓學(xué)生喪失一種應(yīng)當(dāng)在實驗中端正、認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高及全面發(fā)展。

3.教學(xué)過程中需以學(xué)生為中心，分清主次

教學(xué)過程中充分以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)是新課改后對于初中物理教學(xué)的一項基本要求，這樣的教學(xué)模式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、動手、思維邏輯、表述等方面的能力。我們要求教師可以在適當(dāng)?shù)那榫诚聦⒄n堂交給學(xué)生，通過前期的認真?zhèn)湔n，將課堂打造成一種交互式的教學(xué)環(huán)境，教師只負責(zé)輔以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動起學(xué)生的思維邏輯，讓學(xué)生參與到課堂中，參與到實驗中去，通過自己的動手發(fā)現(xiàn)，加上教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以更快、更好地掌握相關(guān)的知識。教師只有正確地分清主次地位，能夠放下身段去和學(xué)生一起營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高、能力提升。

三、如何提高初中物理課堂實驗的教學(xué)效果

1.以學(xué)生為主體

前文已經(jīng)提到了在教學(xué)過程中以學(xué)生為主的重要性，想要充分提高初中物理教學(xué)的效果，必須讓學(xué)生更好地參與進教學(xué)中來，只有學(xué)生與教師都能融入課堂，才有利于實驗的順利進行，有利于學(xué)生對于實驗所反映出的知識更好地吸收、掌握。

2.改進教學(xué)方法，注重科學(xué)探究

當(dāng)今教育工作者需要有創(chuàng)新精神，將傳統(tǒng)教學(xué)中不好的方式方法剔除，能夠不斷適應(yīng)時代的發(fā)展、學(xué)生的需求來改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，同時在教學(xué)過程中需要強調(diào)科學(xué)探究的重要性，教師在教學(xué)過程中通過層層遞進的方式對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在實驗中進行探究，發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時保證了學(xué)生的好奇心和求知欲不被削弱。

3.借助輔助技術(shù)來豐富教學(xué)手段

當(dāng)今社會是一個快速發(fā)展的信息時代，多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展給教學(xué)工作提供了更多的選擇空間，作為新時代的教育工作者，應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，來輔助自己更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師可以通過精心備課，將一些原本學(xué)生難以理解、且無法簡單地運用輔助儀器展示的知識點通過多媒體的方式直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生通過這樣的方式可以更加容易地理解難點疑點，同時也可以更有效地配合課堂實驗完成教學(xué)。

4.教學(xué)內(nèi)容需豐富多樣且與生活息息相關(guān)

前文提到過，絕大多數(shù)的物理知識都與日常生活密不可分，而初中物理教學(xué)也強調(diào)能夠通過生活中的一些現(xiàn)象、事物來進行教學(xué)，學(xué)生通過這樣的教學(xué)方式將所學(xué)知識與自己的實際生活相結(jié)合，可以更加簡單、深刻地掌握所學(xué)知識。在激發(fā)了學(xué)生觀察能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以將這種思維方式應(yīng)用到其他學(xué)科當(dāng)中去，有利于學(xué)生在各門學(xué)科上的綜合全面提高。

在今后的初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加深刻地認識到實驗對于物理學(xué)科的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中不利于發(fā)展的一面，“取其精華，去其糟粕”，不斷地推陳出新，注重形式上的創(chuàng)新，注重內(nèi)容上的科學(xué)嚴謹，注重學(xué)習(xí)過程中的不斷探索，注重知識內(nèi)容與生活的緊密相關(guān)，從多個角度著手，提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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（作者單位 福建省泉港市壩頭中學(xué)）

編輯 趙飛飛