吳招秀

【摘要】小小的漢字，蘊(yùn)藏著無窮的奧妙，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維、特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極快樂地參與識(shí)字教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】漢字；巧學(xué)；插圖；鼓勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛L(fēng)舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。即便言志，又供觀賞。”這是對(duì)漢字特點(diǎn)的濃縮概括。但是要學(xué)會(huì)漢字卻不是一件簡單的事。

在新教材中，一年級(jí)的識(shí)字量大大增加，識(shí)字時(shí)間提前了，形式更靈活多樣，包括兒歌、對(duì)子、謎語、諺語、數(shù)字組成的韻語、新三字經(jīng)等。那么教師該怎樣針對(duì)新教材、新內(nèi)容，用嶄新的思維和方法進(jìn)行一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)呢？ 我嘗試運(yùn)用了下面幾種方法進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)。

第一，巧用插圖識(shí)字。在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，課本上配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，加上教師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有圖畫的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。如教學(xué)“休”時(shí)，可出示圖片，告訴同學(xué)們，這個(gè)人累了，正靠著樹干休息。接著讓學(xué)生看清字形，拼對(duì)字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了漢字。

第二，巧設(shè)游戲識(shí)字。根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是將出現(xiàn)的幾個(gè)新字編上號(hào)碼，老師念謎語或兒歌，學(xué)生以手勢(shì)表示猜得的結(jié)果，比比誰猜得字又準(zhǔn)又快。如雙木不成林——“相”；人在云上走——“會(huì)”；三個(gè)豬兒一個(gè)槽，一個(gè)豬兒吃，兩個(gè)豬兒瞄——“心”。

第三，巧編歌訣識(shí)字。兒歌朗朗上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；如教“壞”字，編成“地里不長草，壞了”；如教“法、丟”字時(shí)，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。

第四，巧用象形會(huì)意識(shí)字。課本中的“山、石、田、土、井”這一類字是由古代象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記，輕而易舉。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目“看”，用竹和毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。

第五，巧用形聲識(shí)字。漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個(gè)字也讀“qīng”。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本做到過目不忘。

識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中還可以放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌、小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不應(yīng)該設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，應(yīng)該放手讓學(xué)生畫出生字詞后，自由交流，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字詞，就讀哪個(gè)生字詞。分層次、循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字，小組合作識(shí)記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。這樣，通過各種活動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

一、動(dòng)手實(shí)踐，在做中學(xué)

常言道：“自己動(dòng)手，豐衣足食?！睂W(xué)習(xí)也是這樣，尤其語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生自己動(dòng)手做生字卡片，加深學(xué)生對(duì)生字的印象。在做卡片的過程中，可以抄寫，可以剪貼，也可以插圖、勾花邊，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很好的培養(yǎng)。好動(dòng)是孩子的天性，多樣化的活動(dòng)符合孩子喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，避免了單純抄寫生字的枯燥和無聊，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)生字是愉快的活動(dòng)?？梢韵胂?，在動(dòng)手制作卡片的過程中，孩子必定不斷地對(duì)自己的卡片進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、裝飾、修改。在這樣一個(gè)反復(fù)審美的過程中，孩子的審美、欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高。人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，可以自己讀，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師，拿卡片考小組的同學(xué)?？梢?，這小小的識(shí)字卡片真的為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力培養(yǎng)插上了翅膀。

二、鼓勵(lì)為主，自主學(xué)習(xí)

漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來又到生活中去。生活本身就是一本百科全書，有生活的地方就有知識(shí)。讓小朋友知道識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，要讓所學(xué)的字無數(shù)次地重現(xiàn)于眼前，這樣才能牢記。我們只要留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，處處有字認(rèn)，日積月累，天長日久，識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。如上街的時(shí)候，看廣告、招牌、商標(biāo)等來識(shí)字；過年時(shí)家家貼對(duì)聯(lián)，認(rèn)一認(rèn)、抄一抄、記一記；買一件商品，看看說明書……讓學(xué)生做生活的有心人，事事能留心，處處能留神，識(shí)字就與生活同步。

如此放開手讓學(xué)生在生活中識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，一旦受到鼓勵(lì)和激發(fā)，就會(huì)變成孩子寶貴的學(xué)習(xí)資源，成為方法性的資源。而這些資源不僅不會(huì)遺忘，而且會(huì)隨著時(shí)間的積累越來越熟練，使學(xué)生獲得提高，給孩子以成功的體驗(yàn)。

三、互相老師，共同進(jìn)步

一個(gè)人擁有是一件快樂的事，把它告訴其他人，這樣世上就有許多人擁有這件快樂的事，使快樂傳播延續(xù)。識(shí)字也可以這樣，你認(rèn)識(shí)一個(gè)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)，兩個(gè)人交流，兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字，更多的人交流認(rèn)識(shí)的字更多。當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，教給其他的朋友。在家里也可以當(dāng)?shù)艿堋⒚妹玫睦蠋?，體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂、成功的喜悅，在教與學(xué)中就多了一份快樂，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

小小的漢字，蘊(yùn)藏著無窮的奧妙，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維、特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極快樂地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極探索的熱情。

（編輯：龍賢東）endprint