【摘 要】自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)是自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要分支，是以儀器的研制，生產(chǎn)，使用為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的一門學(xué)科。自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)幾乎不需要人工操作，避免了人為因素的干擾，可以大大提高檢測(cè)效率，提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性。自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)不僅實(shí)用性強(qiáng)，準(zhǔn)確度高，而且有多種渠道進(jìn)行檢測(cè)，方便快捷，是新世紀(jì)重要的一門科學(xué)分支。傳統(tǒng)的自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)教學(xué)漸漸無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需要，對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適合社會(huì)生產(chǎn)需要的人才，成為目前普通高等院校面臨的難題。

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)；教學(xué)改革；研究與實(shí)踐

自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)是技術(shù)工科院校主修課程，也是普通高等院校必修課程，雖然在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)了該門學(xué)科的重要性，但是許多學(xué)生仍舊為此感到茫然無(wú)措，繁瑣復(fù)雜的技術(shù)知識(shí)和枯燥呆板的教學(xué)模式令學(xué)生失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣。為了對(duì)自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行改革，近年來(lái)不少教育者本著邊研究，邊實(shí)踐，邊提高的原則，對(duì)該課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。

1教學(xué)改革指導(dǎo)思想

推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教育改革勢(shì)在必行。為了響應(yīng)新課改的要求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)教學(xué)改革也不甘落后。教學(xué)改革包括兩個(gè)重要思想觀念的改變，其一是將教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，其二是將教學(xué)主題由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，化被動(dòng)式地學(xué)習(xí)為主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。思想觀念的轉(zhuǎn)變將通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。

2教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

很多自然科學(xué)教材的已經(jīng)有了一定的歷史年代，甚至課文里講述的高精尖技術(shù)發(fā)現(xiàn)也是十幾年前的內(nèi)容，這大大遲滯了學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，因此除了必修的基本技術(shù)知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐課程之外，還應(yīng)該對(duì)老舊的教材內(nèi)容進(jìn)行新編，加入一些更具有時(shí)代內(nèi)涵的新技術(shù)，及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，關(guān)注前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮的血液。

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

為了緊跟時(shí)代步伐，需要對(duì)陳舊的課程教材進(jìn)行改革。因此除了保留一些經(jīng)典內(nèi)容以及必要的課時(shí)之外，對(duì)原有的內(nèi)容要大刀闊斧進(jìn)行改革，壓縮教材優(yōu)化教材，并且為教材增添一些與時(shí)代聯(lián)系緊密的前沿科技問(wèn)題，將教合并重組，形成為一個(gè)系統(tǒng)化，理論化的學(xué)科體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能對(duì)該學(xué)科有一個(gè)全面的新的認(rèn)識(shí)。具體的改革步驟包括利用兩個(gè)學(xué)時(shí)對(duì)教材中的誤差的基本原理進(jìn)行闡述，使學(xué)生牢固樹(shù)立誤差是絕對(duì)的，只要測(cè)量就存在誤差的思想觀念，并且充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)準(zhǔn)確的檢測(cè)手段可以大大減小誤差，提高測(cè)量數(shù)據(jù)的精確度。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立工程意識(shí)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提倡學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解大生產(chǎn)區(qū)間的操作流程。同時(shí)還可以引進(jìn)一些英文教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，接觸一些外國(guó)的自動(dòng)檢測(cè)教程。

2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索

實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)變?yōu)樽约旱膶?shí)踐能力的重要手段，簡(jiǎn)而言之，就是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地減少演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且全天開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，方便有意向的學(xué)生進(jìn)行鉆研，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且教師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)化現(xiàn)有的自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)科學(xué)保持懷疑的態(tài)度，不斷進(jìn)行科學(xué)探索，創(chuàng)新和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在臨近畢業(yè)實(shí)習(xí)以及撰寫論文的時(shí)候，要求學(xué)生對(duì)查閱文獻(xiàn)資料，并且自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立完成論文的撰寫，多參與實(shí)踐工作，不斷在實(shí)踐過(guò)程中鍛煉自己的能力，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己成為企業(yè)發(fā)展需要的人才。

2.3考試環(huán)節(jié)的改革

從03年起，自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的考試內(nèi)容就在不斷優(yōu)化中。原有的大量基礎(chǔ)知識(shí)考核已經(jīng)大幅度進(jìn)行壓縮，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考核內(nèi)容大幅度增加，平時(shí)成績(jī)所占的比重也在加大，而平時(shí)成績(jī)的考核主要包括論文的撰寫和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的討論，這樣的考核方式避免了一刀切的毛病，并且著重考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，符合新課程改革的要求。

2.4重視教師素質(zhì)的提高

教師作為一名師長(zhǎng)，肩負(fù)著教育學(xué)生成才的重任，因此教師不許不斷提高自身的知識(shí)文化水平，多參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展自己的視野，注重課堂教學(xué)以及教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中受益。

自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)教學(xué)的改革不僅僅需要改革教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐，還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，同時(shí)教師也要不斷豐富自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的道德涵養(yǎng)，提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相信新課陳改革之后，學(xué)生對(duì)自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)會(huì)有更進(jìn)一步的認(rèn)知和了解。

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作者簡(jiǎn)介：

許嵐（1983.01～），內(nèi)蒙古包頭市人，大學(xué)本科，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院任職，研究方向：檢測(cè)技術(shù)。