【摘 要】由于社會競爭壓力的加大，高中又是個重要的階段，很多教師和學(xué)生將大量的時間都分配到了主要的幾門高考的學(xué)科項(xiàng)目上，體育課程被逐漸“邊緣化”，為了教學(xué)的開展，小組合作教學(xué)已經(jīng)逐漸在體育教學(xué)中開始實(shí)行，但效果甚微，并沒有達(dá)到預(yù)期效果和目的，如何做到真正實(shí)施，并且運(yùn)用到位，本文就新課改下高中體育教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行策略探析。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；小組合作；策略

合作學(xué)習(xí)在不斷深入到各學(xué)科的同時，在體育教學(xué)中更應(yīng)該合理的利用和普及，以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。

一、對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識

在研究合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到體育課程的教學(xué)中時，首先要來認(rèn)識何為合作學(xué)習(xí)。

1.合作學(xué)習(xí)的定義

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2.合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)，團(tuán)體成員有著共同的目標(biāo)，只有當(dāng)所有成員都達(dá)到目標(biāo)時，個體自身才能達(dá)到目標(biāo)，獲得成功。若團(tuán)體中有一個人達(dá)不到目標(biāo)，其他人也達(dá)不到自己的目標(biāo)。在這種條件下，團(tuán)體成員之間必定會形成積極的相互促進(jìn)關(guān)系，以一種既有利于自己成功又有利于同伴成功的方式活動。

3.合作學(xué)習(xí)的意義

（1）培養(yǎng)合作精神。當(dāng)代教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。

（2）培養(yǎng)交往能力。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程。此過程促進(jìn)了學(xué)生交往能力的提高。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生間、師生間的互相啟發(fā)、相互討論，都會將另一些同學(xué)的思維導(dǎo)向一個新的領(lǐng)域，出現(xiàn)一些新的視角，提出一些值得爭論的問題。

（4）培養(yǎng)競爭意識。在問題的討論與解決過程中，組與組之間不可避免地存在著競爭。在這一過程中，學(xué)生的競爭意識會逐漸增強(qiáng)。

（5）培養(yǎng)平等意識。在合作學(xué)習(xí)中采用異質(zhì)分組的方式，將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，同學(xué)們可以相互啟發(fā)、補(bǔ)充，這樣，學(xué)生之間的關(guān)系會更平等，更民主，更有利于一個良好班集體的形成。

（6）培養(yǎng)承受能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在組內(nèi)真誠地合作，組織公平競爭，在合作與競爭過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

（7）激勵主動學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⒓印Ｔ诤献饔懻撝?，學(xué)生或多或少都會得到一些結(jié)論，注意這些結(jié)論的特別之處就在于它是學(xué)生在合作討論中得出來的。

二、合作學(xué)習(xí)策略

在新課改的推行下，合作學(xué)習(xí)也受到重視并在學(xué)習(xí)中推行，為了更好的將合作學(xué)習(xí)能利用起來，在這個方法的推行中，也需要合理的恰當(dāng)?shù)膩砣谌胝n堂，以達(dá)到其目的。

1.要輕形式重實(shí)質(zhì)

在合作教學(xué)的不斷推廣和實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)一個問題，雖然合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中不斷提倡的，而且針對于體育教學(xué)是非常有利的，但是由于只求其表面和形式，教師往往按照其要求只是強(qiáng)調(diào)“合”將他們分組而后成為小分隊(duì)的形式，但往往忽視“作”，并沒有真真關(guān)注學(xué)生們是不是真的在用心的樂意的接受這樣一種形式，而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的和效果。要真正做到合作學(xué)習(xí)，如何更好的開展，這需要教師能做出好的引導(dǎo)使用正確的策略。教師要多與學(xué)生交流，考慮他們的感受，了解學(xué)生的需求點(diǎn)，也可以多想一些新的方法使用到教學(xué)中進(jìn)行嘗試，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2.要按其特點(diǎn)分組

合作學(xué)習(xí)基本以分組形式出現(xiàn)，在分組中可以注意幾個分組的要素，一種是按興趣愛好分組，一種是按感情友誼分組，一種是按特長搭配分組?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的不同項(xiàng)目來確定，在體育課程中，由于所要求學(xué)習(xí)和掌握的項(xiàng)目除了三級跳遠(yuǎn)，百米賽跑和原地推鉛球，這幾項(xiàng)在考試中是必考項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過程中是老師一起教授方法和姿勢，但練習(xí)的話是可以按照學(xué)生的特長來分組練習(xí)，若一個班級有60個人，可分為6組，當(dāng)堂課上若是專門針對性的練習(xí)三級跳遠(yuǎn)，就可以將這個項(xiàng)目擅長和稍微弱勢的進(jìn)行組合，每組十個人，5各拔尖的，5各稍微落后的，在練習(xí)過程中不光可以減輕老師的輔導(dǎo)擔(dān)子，還可以讓學(xué)生之間達(dá)成互幫互助的好習(xí)慣，并且每一個人都能參與和反復(fù)練習(xí)達(dá)到更好的效果。另外針對于專項(xiàng)技術(shù)的體育項(xiàng)目，其中專項(xiàng)技術(shù)包括田徑、籃球、排球、足球、體操和武術(shù)項(xiàng)目，這些在高考中是自由選擇的考試項(xiàng)目，這些課程內(nèi)就可以讓學(xué)生按照自己的興趣來分組，例如，班級60人，老師不用強(qiáng)制規(guī)定哪個項(xiàng)目多少人，可以按照學(xué)生自己的意愿，不規(guī)則的將學(xué)生分為六組，哪位同學(xué)喜歡哪個項(xiàng)目就直接選擇哪個小組，老師只需要在課前教授相關(guān)的技巧和注意事項(xiàng)，其他課堂時間多給學(xué)生自由練習(xí)和活動，這樣通常能針對性的達(dá)到更好的效果。

3.組織觀看一些賽事

觀看一些相關(guān)的國際或國家的大型比賽視頻，例如：如果正值奧運(yùn)會或亞運(yùn)會期間，也可以組織學(xué)生收看一些賽事的直播，另外也可以在奧運(yùn)會期間或世界杯期間也和學(xué)生們討論討論比賽，最好是有中國團(tuán)隊(duì)比賽的項(xiàng)目，例如自由體操團(tuán)體賽、4*100跑步或混合泳比賽，讓學(xué)生們看看現(xiàn)場直播，是非常振奮人心的，其實(shí)在這個觀看過程中，既讓學(xué)生可以更了解體育知識、更明白體育精神，也能讓他們能夠看到團(tuán)隊(duì)的合作是很重要的，互相之間的配合默契也是關(guān)鍵的，當(dāng)他們越發(fā)明白時，也更能理解合作學(xué)習(xí)所帶給他們的重要意義。

4.鼓勵合作學(xué)習(xí)中的交流和總結(jié)

在合作的體育科目學(xué)習(xí)和練習(xí)中，由于每人的想法和本身的身體素質(zhì)有差別，要鼓勵學(xué)生能大膽的在小組合作中說出自己的想法，可以組織在每堂課前，分組的形式，每組之間互相進(jìn)行總結(jié)，例如：“為什么組長的三級跳能完成的如此的好？我和他之間的差別是什么原因？小組中成績最不理想的那位同學(xué)是動作的不規(guī)范還是技巧的掌握度不高？……”這些可以讓他們之間討論，要是平和的、平等的、善意的提出和解決問題，不讓弱勢點(diǎn)的產(chǎn)生自卑心里，這樣能達(dá)成互幫互助，并讓小組的協(xié)作更默契更真誠。

三、結(jié)束語

社會競爭的加大，使得學(xué)生的對于文化科目的掌握有了更高的要求，但是對于體育課程也不容忽視，要重視學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，將合作學(xué)習(xí)全面應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師在這個過程中做好引導(dǎo)和監(jiān)督，合理的分配合作小組，鼓勵多分享多總結(jié)、多交流，并且要善于觀察學(xué)生感受也關(guān)注他們心理的變化，真正讓合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中起到舉足輕重的作用，提高學(xué)習(xí)效率并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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作者簡介：

張立棟（1966～）男，籍貫：河南省項(xiàng)城市，學(xué)歷：本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：體育教育；單位：項(xiàng)城市第二高級中學(xué)。