杜麗宇

摘 要：近年來，由于過多社會(huì)因素的干擾沖擊，使大學(xué)生的經(jīng)典閱讀受到一定的影響。本文分析了大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍的現(xiàn)狀和成因，并指出了閱讀經(jīng)典作品的意義，探討了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀；經(jīng)典閱讀

中圖分類號(hào)：G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）04-0274-02

現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了新的多元化的文化傳播途徑，使閱讀呈現(xiàn)出一種多元化的趨向。大學(xué)生在這種趨向的影響下，閱讀呈現(xiàn)出一種快餐化、通俗化的傾向。他們熱衷于流行閱讀、時(shí)尚閱讀、功利性閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典閱讀。眾所周知，大學(xué)階段是形成大學(xué)生人生觀、世界觀的重要時(shí)期。學(xué)生們通過經(jīng)典閱讀，不僅能夠凈化他們的心靈，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，而且也是大學(xué)生追求完美、獨(dú)立自我，形成良好品格形成的重要途徑。因此，我們既要傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，又要抓好學(xué)生的人文素質(zhì)。近些年來，由于忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的教育，學(xué)生的整體表現(xiàn)不盡如人意。家長為孩子的成長嘔心瀝血，付出了巨大艱辛，而有的學(xué)生無視父母的勞動(dòng)和艱辛。在校期間，講究吃喝玩樂，浪費(fèi)父母的血汗錢，行為放縱，毫無節(jié)儉之心。對(duì)此，人們開始認(rèn)識(shí)到忽視人的精神塑造教育的后果。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的教育是高校的使命，因此，必須關(guān)注大學(xué)生閱讀。

一、大學(xué)生經(jīng)典閱讀的狀況

閱讀不僅關(guān)系到一個(gè)人的文化素質(zhì)，而且還關(guān)系到整個(gè)民族的文化創(chuàng)造力。所以，教育家朱永新說：“一個(gè)民族的精神，一個(gè)民族未來的發(fā)展，在很大程度上取決于這個(gè)民族對(duì)閱讀的熱愛。因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一個(gè)人的氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感在很大程度上取決于這個(gè)人能不能認(rèn)真讀書?！笨v觀古今中外歷史，許多名人、偉人，都是在浩瀚的書海中汲取知識(shí)，從而一步步走向成功的。

但就目前大學(xué)生閱讀經(jīng)典狀況來看，他們與經(jīng)典相處的時(shí)間越來越少，閱讀呈退化趨勢，閱讀品味與情趣逐年下降。閱讀越來越具有了休閑色彩、功利色彩，鐘情于生活?yuàn)蕵?，時(shí)尚類、言情類、驚悚小說等成為閱讀主流，網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)上新聞，成為他們關(guān)注的熱點(diǎn)，而對(duì)經(jīng)典名著卻少有問津。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，競爭的日趨激烈，就業(yè)壓力的增大，使得人們的閱讀目的漸漸從占有大量知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楸M快獲得重點(diǎn)知識(shí)。我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀書桌上擺的大多是功利性書籍：一是應(yīng)戰(zhàn)書，如英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試用書；二是修學(xué)位的書，考研、考公務(wù)員類書籍。如今的大學(xué)生，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力趨勢下，對(duì)未來變得憂心忡忡，思想上變得日漸浮躁和功利，使讀書處于迷茫和無序狀態(tài)，不知該讀什么書，什么書對(duì)自己的未來有用。他們無法靜下心來，用安詳而寧靜的心情，去品讀、去深思、去感悟，來提高自身的人文素養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象有多方面原因：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，忙于考證，無暇閱讀經(jīng)典。二是娛樂方式多元化、大眾化，造成大多數(shù)學(xué)生追求短、平、快的淺閱讀，而不想動(dòng)腦進(jìn)行深閱讀。三是中小學(xué)階段應(yīng)試教育的延續(xù)，學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)重復(fù)練習(xí)著大量習(xí)題，來應(yīng)對(duì)考試。課本中雖有經(jīng)典篇目，但在高考的指揮棒下，已被老師肢解的支離破碎，使學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。四是就業(yè)壓力的困擾。上述因素在某種程度上妨礙了大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的閱讀。

二、大學(xué)生閱讀經(jīng)典的意義

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，首先是因?yàn)樗休d著人類最優(yōu)秀的文化，是人類精神精華的載體。一部經(jīng)典作品，具有非凡的力量，能滿足人類的精神需要，經(jīng)常能給人帶來內(nèi)心的愉快。精典永遠(yuǎn)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起不同時(shí)代人的詮釋和質(zhì)疑。經(jīng)典每讀一次，就會(huì)有一次全新的感受和認(rèn)識(shí)。正如作家狄斯累利所言，一本好書可以使我們對(duì)生命的價(jià)值有一個(gè)正確的體認(rèn)。閱讀經(jīng)典的過程，也就是讀者挑戰(zhàn)自我、凈化心靈、讓自己成長的過程。大學(xué)時(shí)期的閱讀，不同于其他時(shí)期，更重視人的感情、心靈、審美因素。引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典，通過閱讀經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古代哲學(xué)、歷史及其它文化知識(shí)的了解，啟迪思維，增長智慧，繼承和發(fā)揚(yáng)古代先賢那種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和勤奮的治學(xué)精神，從而提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人處事。如諸子百家的著作不僅含有深刻的哲理，還包含著極大的人生智慧。讀經(jīng)中之經(jīng)的《易經(jīng)》，其“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”能夠升華人格，凈化心靈。《論語》中的“有教無類”，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，這些是每一位莘莘學(xué)子都要銘記的?！兜赖陆?jīng)》中有“福禍相倚”，“知足不辱”，“大智若愚”，“千里之行，始于足下”，這些如同警句一樣能夠開啟我們的智慧，激發(fā)我們的靈感。《孟子》中的“惻隱之心”、“善惡之心”和“辭讓之心”，教育人們做到行事仁義，待人以禮，其義利觀己成為中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。老子的《道德經(jīng)》思想體系中包含著豐富、精妙的生存智慧、管理智慧，其中的妙語箴言，即使經(jīng)過兩千多年歲月的洗禮，依然光彩熠熠。在21世紀(jì)的今天，我們更應(yīng)該將《道德經(jīng)》當(dāng)作解決新世紀(jì)人類各種矛盾和問題的睿智之鑰，從中汲取智慧和力量。引導(dǎo)大學(xué)生閱讀西方的哲學(xué)經(jīng)典，如羅素、尼采、黑格爾等人的著作，感悟西方哲人活躍的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼湾漠愑谥袊奈幕?/p>

三、如何提高大學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣

1.營造良好的閱讀環(huán)境

（1）開設(shè)經(jīng)典閱讀閱覽室。圖書館要利用豐富的館藏資源，優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造條件。經(jīng)典閱覽室要布置得溫馨、寧靜，在墻上張貼勵(lì)志名言；及時(shí)進(jìn)行新書的發(fā)布與預(yù)定工作；設(shè)置讀者推薦欄，教授薦書欄，讓好書能夠大家分享，形成一種健康向上的閱讀氛圍。

（2）推薦經(jīng)典閱讀書目。圖書館應(yīng)定期推薦經(jīng)典書目，并及時(shí)更新。定期開展讀書心得有獎(jiǎng)?wù)魑模⒃趫D書館網(wǎng)頁粘貼。這樣既提高了大學(xué)生的讀書品味，又點(diǎn)燃了閱讀經(jīng)典的激情。

（3）組織開展經(jīng)典名著知識(shí)競賽活動(dòng)。定期選取部分名著作為題源組織知識(shí)競賽，在活動(dòng)中以各種趣味競答的方式，決出名次。組織開展類似的活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生們閱讀經(jīng)典的興趣，使經(jīng)典閱讀成為大學(xué)生生活中不可或缺一部分。

2.強(qiáng)化經(jīng)典導(dǎo)讀

（1）館員要有品讀經(jīng)典的良好習(xí)慣。要想讓學(xué)生有閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，館員首先要身體力行，利用業(yè)余時(shí)間，積極主動(dòng)地去閱讀、研究經(jīng)典。其次，每一個(gè)館員要積極耐心地投入到經(jīng)典著作的導(dǎo)讀活動(dòng)中。第三，開展好館員、師生的互動(dòng)交流活動(dòng)，讓師生共同“PK”，從而使他們愛上閱讀。

（2）開展多種形式引領(lǐng)經(jīng)典閱讀。首先，由于中小學(xué)階段處于應(yīng)試教育階段，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，閱讀也只是停留在表面的文字上，沒有深入到作者的內(nèi)心深處。進(jìn)入大學(xué)階段，要結(jié)合大學(xué)生教育的特點(diǎn)走傳統(tǒng)閱讀和專業(yè)閱讀相結(jié)合的路子，做好經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀和分類。要教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法，幫助他們克服閱讀中的畏難心理，增強(qiáng)閱讀的動(dòng)力和興趣。其次，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開展名著導(dǎo)讀系列講座。不同類型的講座會(huì)引發(fā)不同的思想撞擊，開啟大學(xué)生的智慧之窗，提高他們的閱讀深度與廣度，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟鑒賞高雅文學(xué)著作的精神內(nèi)涵，為其感悟傳統(tǒng)文化精髓、傳承文化奠定良好基礎(chǔ)。

總而言之，要通過倡導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)典閱讀，讓他們親近經(jīng)典閱讀，讀好經(jīng)典，點(diǎn)燃他們閱讀文學(xué)經(jīng)典的激情，提升大學(xué)生的人生境界，塑造完美人格，使他們成為高素質(zhì)人才。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）endprint