陸小蘭 梁桂

摘 要：口語(yǔ)交際能力作為一種綜合技能，越來(lái)越受到各用人單位的重視。本文主要就“以就業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)電專業(yè)口語(yǔ)交際教材開(kāi)發(fā)與實(shí)踐項(xiàng)目”的研究背景、目標(biāo)以及設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等作了一些探討。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際 教材 背景 設(shè)計(jì) 實(shí)施

課 題：本項(xiàng)目為2012年廣西中等職業(yè)教育教改二級(jí)基金項(xiàng)目。

一、項(xiàng)目研究的背景

口語(yǔ)交際能力作為一種綜合技能，越來(lái)越受到各用人單位的重視。但目前，中職生文化基礎(chǔ)差，缺乏表達(dá)信心。而且由于開(kāi)發(fā)者缺少對(duì)口語(yǔ)交際在社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中重要作用的深入了解，缺乏對(duì)職業(yè)崗位群所需的口語(yǔ)交際知識(shí)和技能的科學(xué)分析，導(dǎo)致目前符合中職生就業(yè)需求的口語(yǔ)交際教材極少，很多口語(yǔ)交際方面的教材存在內(nèi)容交叉、重復(fù)、陳舊，針對(duì)性差，脫離實(shí)際等問(wèn)題。根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育和中職口語(yǔ)教學(xué)的基本要求，結(jié)合筆者學(xué)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)一本以就業(yè)為導(dǎo)向、適合教學(xué)使用、具有鮮明職教特色的口語(yǔ)交際教材，已勢(shì)在必行。因此，我們選取了這個(gè)研究項(xiàng)目。

二、項(xiàng)目的實(shí)施、管理及進(jìn)展

項(xiàng)目獲得審批后，我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步對(duì)方案進(jìn)行了論證，使其更趨科學(xué)合理而富有研究?jī)r(jià)值。我們主要做了以下工作。

1.建立項(xiàng)目研究制度和計(jì)劃，確保研究順利完成

（1）確立項(xiàng)目小組，明確分工。我們成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，抽選骨干教師擔(dān)任項(xiàng)目成員，選定了2個(gè)教學(xué)班為初期階段的實(shí)驗(yàn)班。我們還制訂了《項(xiàng)目實(shí)施方案》；項(xiàng)目組經(jīng)常深入到課堂第一線，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、交流研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，及時(shí)調(diào)整工作方法，確保項(xiàng)目研究工作順利進(jìn)行。

（2）建立研究工作制度。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門制定項(xiàng)目管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，支持和激勵(lì)教師做好項(xiàng)目研究工作。

2.積極進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研，更新教育觀念

（1）搜集資料，交流學(xué)習(xí)。

（2）利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織集中學(xué)習(xí)、交流有關(guān)口語(yǔ)交際教學(xué)方面的體會(huì)，資源共享。

（3）派送項(xiàng)目組老師參加有關(guān)項(xiàng)目方面的培訓(xùn)。如2013年元旦期間，項(xiàng)目組參加了學(xué)校的“國(guó)家示范?！表?xiàng)目培訓(xùn)，聽(tīng)取了國(guó)家教育部專家關(guān)于國(guó)家示范校建設(shè)和職業(yè)分析的報(bào)告，受益匪淺。

（4）走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，了解生產(chǎn)，了解需求。項(xiàng)目組先后到廣東格蘭仕、海信、億豐、冠捷顯示科技（北海）有限公司、南寧富士康公司等企業(yè)進(jìn)行了項(xiàng)目調(diào)研。通過(guò)參觀生產(chǎn)線、走訪學(xué)生、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等形式，進(jìn)一步了解了企業(yè)的歷史現(xiàn)狀、生產(chǎn)情況和企業(yè)文化，得到了對(duì)項(xiàng)目有利的許多信息。

3.積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，全力保證訓(xùn)練效果

為增強(qiáng)中職生的口語(yǔ)交際能力，確?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練效果，我們精心創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，抓好“三個(gè)一”：“一日一講”，每天安排早讀課或課前3分鐘進(jìn)行主題演講；“一周一薦”，每周從新聞聯(lián)播或報(bào)刊中選取精彩片段，做好演講誦讀內(nèi)容的推薦工作；“一月一賽”，在學(xué)生演講誦讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)月組織一次主題演講或誦讀活動(dòng)比賽，采用說(shuō)、讀、演、唱等個(gè)人或集體形式進(jìn)行表演比賽，通過(guò)學(xué)生自講、班級(jí)檢查、學(xué)校比賽的方法，確?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。

4.精心編寫(xiě)校本教材，科學(xué)安排交際內(nèi)容

項(xiàng)目組老師分工合作，初步編寫(xiě)出以就業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)電專業(yè)口語(yǔ)交際的校本教材。全書(shū)以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞職業(yè)生涯這條主線，按照職場(chǎng)要求布局謀篇，編排教材內(nèi)容。把語(yǔ)文與學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高口語(yǔ)交際能力。

5.制訂多項(xiàng)管理措施，促進(jìn)活動(dòng)順利開(kāi)展

一是成立“中職生演講團(tuán)”，定期召開(kāi)研討，了解活動(dòng)開(kāi)展情況，解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)總結(jié)推廣口語(yǔ)交際活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二是定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的口語(yǔ)交際活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估。三是在組織口語(yǔ)交際比賽后，及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的班級(jí)或個(gè)人，激發(fā)了全校師生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的熱情。

三、項(xiàng)目研究存在的主要問(wèn)題

在一年多的研究中，我們已經(jīng)探索總結(jié)歸納出了以就業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)電專業(yè)口語(yǔ)交際教學(xué)新模式、新方法。開(kāi)發(fā)出具有就業(yè)和職業(yè)導(dǎo)向的適合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的口語(yǔ)交際校本教材。但也存在一些不足：一是項(xiàng)目研究進(jìn)度滯后。由于缺乏項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)和政策引導(dǎo)，以及課程安排、缺乏協(xié)調(diào)等原因，本項(xiàng)目研究的進(jìn)度有點(diǎn)滯后。二是項(xiàng)目的資金安排和使用還沒(méi)有很好地落實(shí)。三是選擇情境時(shí)項(xiàng)目組老師們還是帶有隨意性，沒(méi)有仔細(xì)考慮。四是“以就業(yè)為導(dǎo)向”還沒(méi)發(fā)揮出最大的力量。在今后的研究中，我們準(zhǔn)備要解決好這些問(wèn)題，把項(xiàng)目研究實(shí)施得更完善，更好地運(yùn)用于機(jī)電專業(yè)的口語(yǔ)交際教學(xué)中，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）