符志瓊

【摘 要】如何有效開展農(nóng)村初中英語教學，學生興趣的激發(fā)是英語教學的關(guān)鍵。本文從運用游戲教學法、創(chuàng)設(shè)直觀的教學情境、利用多媒體教學和提高教師素質(zhì)四個方面，闡述如何激發(fā)農(nóng)村初中學生學習英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語；英語學習；興趣培養(yǎng)

愛因斯坦認為：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個人對某一特定事物所持有的積極態(tài)度，是一種使學習持之以恒的內(nèi)在動力。濃厚的興趣可以激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習。農(nóng)村初中學生，首先，由于小學階段的重視程度不夠，失去學習外語最好的黃金時期，可謂先天不足；其次，農(nóng)村孩子天真無邪，有些學生對第一次聽到的語言常常具有嘲笑、胡鬧，甚至抵觸的心理和行為，給英語教學帶來很大困難。因此，農(nóng)村中學英語教師要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生產(chǎn)生積極好學的原動力和樂學善學的內(nèi)驅(qū)力，也就是要堅持趣味教學。既然農(nóng)村初中英語教學的關(guān)鍵在于實施趣味教學。那么，教師應(yīng)當如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、運用游戲教學法，激發(fā)學生學習英語的興趣

認知理論告訴我們，良好的語言環(huán)境對語言的學習掌握有重要意義。游戲是活躍課堂氣氛的重要手段。課堂教學中利用游戲，能給學生帶來快樂，使他們學會語言，開發(fā)智力，并且鞏固所學知識。比如采用單詞接龍比賽，這是復習單詞的一種游戲形式，它要求每個單詞首尾字母相同，方法簡單，易于開展。

二、創(chuàng)設(shè)直觀的教學情境，激發(fā)學生學習英語的興趣

語言學習離不開情景和實踐，否則，它就成了無源之水、無本之木。首先，通過實物教育培養(yǎng)學生的興趣。實物最能吸引學生的注意，讓學生感到真實可信，容易激起學生學習的興趣，并對新知識記得牢。教師在上課前，要準備好各種必需的實物教具。在教單詞時盡量使用實物教具，不能用實物的，就用圖片或卡片代替。實物教具有可感性的特點。如在教學《牛津初中英語》（譯林版）7B Unit6 “Pets”時，可以準備cat，dog，goldfish，mouse，parrot，rabbit這些的圖片或?qū)嵨铩Ｆ浯?，通過創(chuàng)設(shè)語言及副語言的情境培養(yǎng)學生的興趣。英語教師可以通過教唱英語歌曲，利用全英語教學創(chuàng)造英語的氛圍，當學生聽不懂英語時，教師可以用自己的語音、語調(diào)、表情及身體語言給學生創(chuàng)造一個試聽語言情景，使學生進入英語角色。最后，通過創(chuàng)設(shè)語言交際的情境引起學生的學習興趣。在課堂教學時，教師可用所學的英語句子或英語日常用語與學生對話，也可讓學生用所學的對話在同學間進行交際對話，同時鼓勵學生用創(chuàng)編的小對話在講臺前表演，這樣的教學形式生動、形象，使學生感到學習英語非常有趣。

三、利用多媒體教學，激發(fā)學生學習英語的興趣

傳統(tǒng)的英語教法特別在農(nóng)村初中主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法費時較多、收效較低且容易乏味。初中生由于年齡小，注意力不太集中，面對枯燥單調(diào)的教學氛圍和“填鴨式”的教學方式，他們往往會表現(xiàn)為興趣不濃，隨之而來的就是他們被動地學習，而通過對多媒體的運用，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現(xiàn)出來。如在教學“Around the world in a day”時，借助多媒體，我將預先設(shè)置的公園里的世界名勝一一拖放至相應(yīng)的地方，邊演邊說，然后讓學生模仿演示。當我要求學生到講臺上來模仿演示時，學生們個個爭先恐后，描述得繪聲繪色。事實說明，多媒體的介入不但能增強學生空間想象力與語言表達能力，還能加深記憶，真可謂一舉多得，效果顯著。

四、提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學生學習英語的興趣

教學活動是一項創(chuàng)造性的工作，教師在其中起著主導作用。教師要突破傳統(tǒng)教育思想的影響，建立以激發(fā)學生的求知欲、幫助其掌握正確的學習方法、提高其知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力為目標的教學理念。教師要認識到教學活動的目的不在于教，而在于指導學生學，更要發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生學習的激情。在課堂教學中，教師既要講授知識，又要培養(yǎng)能力，還要以充沛的感情、生動形象的語言、淵博的知識來感染學生。同時教師還應(yīng)有扎實的專業(yè)知識和技能，能純正、流利、靈活地運用英語授課，這樣才能為教學的生動性、靈活性、創(chuàng)造性打下良好的基礎(chǔ)，才能擴大學生的知識面，激發(fā)學生對英語的學習興趣。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造歡樂的、和諧的教學環(huán)境的重要途徑之一。對于農(nóng)村初中學生來說，培養(yǎng)濃厚的學習興趣尤為重要，因為農(nóng)村初中學生的認識能力和心理發(fā)展水平還不健全，不具有社會責任意識和學習的直接目的性，也不具有城市初中學生的良好學習環(huán)境和基礎(chǔ)。因此，興趣就是他們學習的內(nèi)在動力，這是農(nóng)村中學英語教學由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中的一種新的教學思路。教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種激發(fā)學生興趣的教學情境，以多種教學手段，增強英語課堂教學效果，提高農(nóng)村初中學生的英語水平。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2001.

[2]李長玉.不斷引發(fā)興趣，保護學生積極性.中小學英語教學與研究，1997（3）.