林偉永

【摘 要】在新課改的背景下，開展實踐活動成為初中思想品德教學(xué)中的一種新教學(xué)形式。由于社會實踐活動在鍛煉學(xué)生品格和意志、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向上具有不可替代的作用，人們對這一教學(xué)形式也投入了越來越多的關(guān)注和重視。本文將在充分、客觀地分析當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中存在的問題和不足的基礎(chǔ)上，深入、全面地闡述在思想品德教學(xué)中開展實踐活動的意義和價值，進而系統(tǒng)地探討在初中思想品德教學(xué)中更好地開展實踐活動的策略和措施。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；思想品德；實踐活動；意義；措施

一、引言

毋庸置疑，初中時期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要階段，因而在這個階段加大學(xué)生的德育工作培養(yǎng)顯得尤為重要。但是，當(dāng)前初中的思想品德教學(xué)工作卻存在不少問題和不足，直接阻礙了思想品德教學(xué)實踐活動的開展、教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。想要更好地提升初中思想品德教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好地在教學(xué)過程中開展實踐活動，我們對必須對這些問題和不足有充分、全面的認識。

二、當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中存在的問題和不足

1.教學(xué)方式僵化，教學(xué)模式脫離實際

當(dāng)前的初中思想品德教學(xué)中普遍存在著“填鴨式教學(xué)”的現(xiàn)象，堅持傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師并沒有認識到思想品德課程的學(xué)習(xí)與我們自身的素質(zhì)培養(yǎng)息息相關(guān)，也沒有認識到思想品德也是一個需要創(chuàng)新、需要靈活、需要自主學(xué)習(xí)的科學(xué)，“填鴨式教學(xué)”脫離實際、只重理論，反而會壓制學(xué)生個性的發(fā)展，進而阻礙教學(xué)進程，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

2.教學(xué)方向不明確，教學(xué)成果不盡人意

在現(xiàn)今的初中思想品德教學(xué)中，人們并沒有充分認識到思想品德教學(xué)的意義和價值，人們很少思考為什么要開展思想品德的教學(xué)。不少人只是將思想品德教學(xué)看作是教學(xué)考核體系中的一環(huán)，因而在提高學(xué)生成績這一目標(biāo)上耗費了大量的精力，忽視了思想品德教學(xué)在學(xué)生價值取向與人生理想上的塑造和指引作用，因此一定程度上影響了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，導(dǎo)致了在教學(xué)目標(biāo)上的方向錯誤。

三、在初中思想品德教學(xué)中開展實踐活動的應(yīng)用和價值

誠如我們所知，任何脫離實際的理論都是沒有價值的，這體現(xiàn)在初中思想品德教學(xué)中也是如此。停留在課堂，更確切地說，停留在書本層面上的思想品德教學(xué)并沒有意義，我們想要更好地提高思想品德的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，首先就要明確一點——將實踐活動帶入課堂教學(xué)當(dāng)中，這是具有戰(zhàn)略性意義的。

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中的思想品德的書本知識大多都是淺顯易懂的，加上粵教版的課本所列舉的案例與現(xiàn)實生活比較接近，學(xué)生們都能很好地理解和掌握，因此，只靠書本上的理論講解并不能很好地吸引學(xué)生的注意力，甚至一些學(xué)生在課堂上可能會不參與課堂學(xué)習(xí)，而是自己做自己的事情。與之相反，開展實踐活動，讓學(xué)生通過社會實踐活動體驗、認知、感悟相關(guān)的道德理論，反而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.通過實踐活動拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生道德品質(zhì)

初中生的生活相對單調(diào)和平凡，年齡的限制也使得學(xué)生的生活閱歷、知識沉淀、認識能力上存在不足和局限，因此，學(xué)生們的道德意識并沒有系統(tǒng)地建構(gòu)起來，因此不能很好地做出價值判斷，做出正確的價值選擇。而依據(jù)教材的相關(guān)要求安排的實踐活動，能夠借助活動溝通教育內(nèi)容和社會生活、學(xué)生生活的聯(lián)系，豐富活動體驗的內(nèi)容，能更好地擴寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，不僅能增強教學(xué)的針對性和有效性，還能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、在初中思想品德教學(xué)中更好地開展實踐活動的策略和措施

如上分析，我們不僅認識到在初中思想品德教學(xué)中開展實踐活動的意義和價值，也認識到了當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中普遍存在的問題和不足。因此，為了更好地在教學(xué)過程中開展實踐活動，我們就要在充分、客觀分析這些問題和不足的基礎(chǔ)上，探尋出一套行之有效的實施模式和策略。

1.明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向

推動實踐活動的開展，我們首先要做的就是明確思想品德教學(xué)的目標(biāo)和方向——全面提升學(xué)生是素質(zhì)和能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，老師首先要明確這一點，才不會將提高學(xué)生成績作為教學(xué)的唯一目的，才會積極主動地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格、尋求新的教學(xué)模式，為實踐活動融入思想品德教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，實行體驗式教學(xué)和互動教學(xué)

在思想品德教學(xué)中開展實踐活動，主要就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生自主投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)的實踐活動來。而在這個過程中，創(chuàng)設(shè)課堂情境，實行體驗式教學(xué)和互動教學(xué)就顯得尤為重要。

例如，作為課堂引導(dǎo)者的老師，可以在七年級上冊第三單元《學(xué)會交往》這一章中設(shè)計這樣一組實踐課內(nèi)容：實踐課分為三個課時，第一個課時主要講授“我和父母”這一節(jié)，上課之前讓學(xué)生自行分組，讓每個小組設(shè)計表演一個表現(xiàn)自己與父母生活中發(fā)生沖突的場景，然后讓同學(xué)們對發(fā)生沖突和誤會時采取不同的做法進行評論和探討；第二課時主要講授“師生關(guān)系”這一節(jié)，在這一節(jié)課中，各個小組要采訪班里的任意一個授課老師，與老師進行深入、全面的交流，理解和體會老師的想法和期望，最后每個小組將采訪的內(nèi)容整理、總結(jié)之后向全班同學(xué)匯報；第三個課時主要講解“文明交往”這一節(jié)，這節(jié)課是建立在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上的，主要采取老師提問，學(xué)生探討的方式，讓學(xué)生分享在前兩節(jié)課中關(guān)于“如何與人交往”這一問題的體會和感悟，最后老師再進行總結(jié)和評述。

3.開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的意志

思想品德的教學(xué)的目的歸根究底是為了提高當(dāng)代青年人的道德品質(zhì)和頑強意志，而這些品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要在理論上，更重要的是要在實踐中進行培養(yǎng)。

例如，在《胸懷天下》這一單元的學(xué)習(xí)中，所貫徹的一個中心思想就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，增強學(xué)生的愛國意識和奉獻意識。因此，在開展教學(xué)之前，老師可以與當(dāng)?shù)氐母＠麢C構(gòu)——養(yǎng)老院、希望小學(xué)進行交流和溝通，組織學(xué)生進行社會志愿服務(wù)或者是支教活動?！瓣P(guān)愛社會、情系祖國、放眼世界”是這一單元的主要內(nèi)容，而讓學(xué)生親身參與到社會志愿服務(wù)當(dāng)中去，才能夠讓學(xué)生切實體會到我們身處的社會、國家、世界的真實面貌，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神，磨礪自己的堅強意志，從而對書本的相關(guān)內(nèi)容有更深的理解和感悟。

4.建立良好師生關(guān)系，在反思中開展實踐教學(xué)

實踐教學(xué)也是初中思想品德教學(xué)方式的一種，當(dāng)然也存在著問題和不足。因此，在日常教學(xué)中，老師首先要和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生進行交流和溝通，理解學(xué)生們的想法和意見，接受學(xué)生們的反饋和建議，進而在反思中不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，修正以往教學(xué)中存在的問題和不足，發(fā)揚實踐教學(xué)中成效明顯的教學(xué)方法，從而不斷完善實踐教學(xué)法。

五、結(jié)語

總體而言，實踐教學(xué)是初中思想品德教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一環(huán)，思想品德教學(xué)的目標(biāo)和方向、老師授課的激情與風(fēng)格、對教材情感的挖掘與情景的創(chuàng)設(shè)、對互動教學(xué)與體驗教學(xué)的推行都是在初中思想品德教學(xué)中開展實踐教學(xué)的重要手段。積極推行實踐教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)生的德智體美勞素質(zhì)的全面提升、個人的意志和品格的鍛造，對整個思想品德教學(xué)體系的水平的提高、推動教學(xué)模式創(chuàng)新和發(fā)展都是大有裨益的。因此，我們必須給予在初中思想品德教學(xué)中充分運用實踐教學(xué)法，并給予實踐教學(xué)更多的關(guān)注與重視。

參考文獻：

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