鄭偉

【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是落實(shí)課改，融合、滲透新課程理念的先行舉措，是實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)最優(yōu)化的必要手段。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)地理教師的科研能力，專業(yè)水平和教學(xué)理論水平，改進(jìn)地理課堂教學(xué)，本文以《水資源的合理利用》為例，設(shè)計(jì)上有效突出了課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；水資源；課堂教學(xué)；有效性

正文：

一、教材分析

《水資源的合理利用》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修（1）第三章第三節(jié)。本節(jié)是在前兩節(jié)講解自然界的水環(huán)境的基礎(chǔ)上，側(cè)重闡明人與水的相互關(guān)系，本節(jié)主要包含以下內(nèi)容：水資源的概念及其時(shí)空分布特點(diǎn)，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系以及，怎樣合理利用水資源。

本節(jié)的課標(biāo)要求：以水資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力的條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義，并且由水資源擴(kuò)散到其他的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的水資源觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解水資源的概念和分布不均勻，理解水資源的有限性；了解水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響；了解水資源利用過(guò)程中的問(wèn)題及解決措施。

2、能力與方法：通過(guò)圖表學(xué)會(huì)分析水資源的分布，能夠通過(guò)案例分析水資源與人類社會(huì)的關(guān)系，，通過(guò)合作討論提出合理利用水資源的措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高節(jié)水意識(shí)，保護(hù)水資源，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：水資源的概念及我國(guó)時(shí)空分布，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系，合理利用水資源的措施。

難點(diǎn)：說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

四、教學(xué)方法

提問(wèn)法、案例分析法、討論探究法、角色扮演法。

五、教學(xué)媒體

課件、多媒體設(shè)備

六、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)課本知識(shí)，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論問(wèn)題及代表發(fā)言，教師在黑板上畫一個(gè)小組積分表格，每個(gè)小組代表回答一個(gè)問(wèn)題積一分。課件播放一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的公益廣告視頻，目的是舒緩一下學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)下表）

八、教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式、探討式、交流式的教學(xué)活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。通過(guò)播放視頻、案例分析，師生合作、生生合作，共同找出了水資源的概況及分布，水資源與人類社會(huì)的影響、合理利用水資源的措施，學(xué)生的積極性高，鍛煉了學(xué)生根據(jù)材料提取有效信息和讀圖的能力。