劉宗啟

[摘 要]如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一要利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；二要時(shí)時(shí)處處褒獎(jiǎng)學(xué)生，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；三要充分利用合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 初一學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣 措施

“興趣是最好的老師”，這是上至教育學(xué)者、專家，下至工作在教書(shū)育人第一線的老師們達(dá)成的共識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于他們?cè)谛W(xué)階段學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)極其有限，因此，當(dāng)他們進(jìn)入初中學(xué)校，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主課一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)一時(shí)難以適應(yīng)那種“高強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)環(huán)境。一旦適應(yīng)不了那種“高強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)環(huán)境，則會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生跌落成英語(yǔ)“學(xué)困生”。當(dāng)學(xué)生有小學(xué)六年級(jí)進(jìn)入初中學(xué)校學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，擺在初一英語(yǔ)教師面前的首要任務(wù)，就是要培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

那么，如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

本人在一所農(nóng)村初中學(xué)校從事初中英語(yǔ)教學(xué)滾爬摸打了三十余年，摸索出了三條培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的途徑。從實(shí)踐來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。

一、利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就是為了在工作和生活中應(yīng)用。學(xué)生利用課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)是極其有限的。因此，初一英語(yǔ)教師，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、利用英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中感到英語(yǔ)的用途是那么美妙時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心里想好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有了想把英語(yǔ)學(xué)好的沖動(dòng)，那么，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)可以分為校內(nèi)、校外兩種活動(dòng)。

在校內(nèi)，當(dāng)學(xué)生學(xué)完了一部分英語(yǔ)知識(shí)后，師生見(jiàn)面談話，可以偶爾用幾個(gè)英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)結(jié)合在一起進(jìn)行。這種“中西結(jié)合式”的談話多了，學(xué)生會(huì)受此感染，相互交流時(shí)也會(huì)采取“中西結(jié)合”的方式進(jìn)行。久而久之，學(xué)生不但在這種交流方式中識(shí)記了許多英語(yǔ)單詞，也潛移默化地培養(yǎng)起了興趣。除此之外，課外活動(dòng)的“英語(yǔ)角”的交流、談心、背誦英語(yǔ)單詞比賽，都是培養(yǎng)其興趣的好辦法。班級(jí)內(nèi)的墻報(bào)、壁報(bào)，學(xué)?！靶麄鲏Α钡暮诎鍒?bào)，學(xué)生在規(guī)劃、布置、書(shū)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以采取“中西結(jié)合”的方式“錄入”有關(guān)文字和英語(yǔ)單詞、詞匯。

我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，同義烏齊名的臨沂批發(fā)城近在咫尺。在確保學(xué)生安全的前提下，本人曾多次利用節(jié)假日、實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到臨沂各類商品批發(fā)城里“轉(zhuǎn)悠”，因?yàn)?，這里，有許多“老外”在此淘金、購(gòu)物、向國(guó)外配貨。讓學(xué)生利用這樣的機(jī)會(huì)接觸“老外”，用簡(jiǎn)單的單詞、詞匯同“老外”交流；向“老外們”學(xué)習(xí)單詞、詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生對(duì)此是受益匪淺的。

三、時(shí)時(shí)處處褒獎(jiǎng)學(xué)生，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

成年人在工作單位里，時(shí)時(shí)處處能得到領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)，就會(huì)永遠(yuǎn)有工作干勁；而如果時(shí)時(shí)處處“撞南墻”，久而久之，就會(huì)沒(méi)有了積極性。成年人都是如此，幼稚的學(xué)生又怎會(huì)不如此呢？所以，時(shí)時(shí)處處褒獎(jiǎng)學(xué)生，也是培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一條有效措施。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣，對(duì)他們的褒獎(jiǎng)形式不能“一碗水端平”，而應(yīng)采取“分門別類、因材施教”的形式進(jìn)行褒獎(jiǎng)。

對(duì)于“優(yōu)等生”來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的求知欲和滿滿的自信心以及對(duì)英語(yǔ)有獨(dú)到的感悟力，他們學(xué)習(xí)起英語(yǔ)來(lái)感到像喝“白開(kāi)水”那么容易。對(duì)他們的褒獎(jiǎng)，可采取如下兩種形式進(jìn)行。一是要“點(diǎn)到為止”，不可過(guò)多渲染，以免他們因此“受寵若驚”，飄飄然起來(lái)。二是要讓他們多幫助“學(xué)困生”學(xué)習(xí)。通過(guò)幫助“學(xué)困生”，能極大地滿足他們的成就感。

對(duì)于“中等生”和“學(xué)困生”而言，他們一般都缺乏學(xué)好英語(yǔ)的信心和毅力，對(duì)此，初一英語(yǔ)教師應(yīng)降下身段來(lái)，以朋友或同伴的身份出現(xiàn)在他們面前，同他們心貼心地交流，自始至終用贊許的目光或“你能行”、“你一定比其他同學(xué)學(xué)得好”的語(yǔ)言激勵(lì)他們。在課堂上，有意識(shí)地讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)他們精彩的回答，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲給予褒獎(jiǎng)，借此增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)他們的點(diǎn)滴“閃光點(diǎn)”，要時(shí)時(shí)處處采取“拔高”的方式給予褒獎(jiǎng)，借此培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和恒心。

四、充分利用合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

顧名思義，合作學(xué)習(xí)，就是幾個(gè)學(xué)生或一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聚在一起，共同探討學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式，既能促進(jìn)同伴之間的相互幫助；又能促使同伴之間的合作交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的合作意識(shí)會(huì)增強(qiáng)起來(lái)；相互之間的溝通也會(huì)順暢起來(lái)；同伴之間的相處之道也方便起來(lái)；并且，也能鍛煉他們?nèi)蘸筇と肷鐣?huì)的社會(huì)適應(yīng)能力。如此這般，初一學(xué)生就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

合作學(xué)習(xí)雖有諸多好處，但要注意如下兩個(gè)問(wèn)題，以免流于形式，造成適得其反的結(jié)果。一是要合理、科學(xué)地搭配合作學(xué)習(xí)小組，讓“優(yōu)等生”和“中等生”或“學(xué)困生”結(jié)合在一起，相互促進(jìn)，共同提高。二是要給合作學(xué)習(xí)小組營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的氛圍。在這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組里，沒(méi)有“優(yōu)等生”和“中等生”、“學(xué)困生”之分，他們的關(guān)系應(yīng)是平等的，避免給“中等生”和“學(xué)困生”造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。