青華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的生活緊密相連，網(wǎng)頁中Flash動(dòng)畫強(qiáng)烈的視覺沖擊力會(huì)給瀏覽者留下深刻的印象。Flash軟件被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁、廣告、動(dòng)畫片、MTV、游戲制作等領(lǐng)域中，發(fā)揮著重要的作用。Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課程。不斷增強(qiáng)學(xué)生興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，因材施教，F(xiàn)lash教學(xué)中的難題就會(huì)迎刃而解。對(duì)于高職學(xué)校的教師來說，滿足市場需求選擇教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容已成為教學(xué)的重點(diǎn)。通過對(duì)Flash的教學(xué)與實(shí)踐，我對(duì)《Flash動(dòng)畫制作》有以下幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：Flash教學(xué) 興趣 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 思考、探索 拓展和延伸

一、展示生動(dòng)案例，引起學(xué)生興趣

Flash軟件的學(xué)習(xí)難度較大，如果學(xué)生一開始感覺難而失去興趣的話，那么他們就會(huì)沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)興趣是最好的辦法，F(xiàn)lash課程本身對(duì)學(xué)生是有吸引力，而我們只需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)Flash動(dòng)畫制作產(chǎn)生濃厚的興趣。

第一次課是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我先不要介紹Flash軟件的工作界面、面板的使用等知識(shí)，反而應(yīng)該展示給學(xué)生精彩的Flash實(shí)例。首先可以展示“用Flash軟件制作特效”，如：探照燈、放大鏡等與生活密切聯(lián)系的特效。第二個(gè)實(shí)例“Flash動(dòng)畫片”，活潑生動(dòng)的小故事更容易吸引學(xué)生的注意力；第三個(gè)實(shí)例“Flash MTV”，針對(duì)學(xué)生喜歡流行歌曲的特點(diǎn)抓住學(xué)生的興趣；第四個(gè)實(shí)例“Flash小廣告”，讓學(xué)生分享廣告的創(chuàng)意；第五個(gè)實(shí)例“Flash小游戲”，如：連連看，俄羅斯方塊等，不論男女學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣。這時(shí)，我們可以順勢導(dǎo)入：我們先來學(xué)習(xí)如何畫畫，如何調(diào)顏色吧，在畫的時(shí)候就會(huì)順便介紹一些工具，這樣學(xué)生就會(huì)很容易記住這些工具的用法，我們就開了一個(gè)好頭。

老師通過接近學(xué)生生活的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)探求欲，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作、克服各種困難做好動(dòng)員工作。接著讓學(xué)生了解Flash在社會(huì)中應(yīng)用的具體領(lǐng)域， Flash應(yīng)用人才需要具備的能力，以及就業(yè)前景，從而樹立學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)本課程解決就業(yè)問題的信心，為以后教學(xué)的順利實(shí)施打下良好的思想基礎(chǔ)。

講到遮罩時(shí)，學(xué)生理解有困難，如果你用制作“放大鏡看圖”的例子，學(xué)生就很易于理解概念。畫的圓就相當(dāng)于是放大鏡，我們透過圓去看圖片，圓移動(dòng)到的地方，我們可以看清圖的那部分，圓沒有移到的地方，我們就看不到，圓就相當(dāng)于是扇窗，我們透過這扇窗看到外面的世界，圓就是遮罩層。而圖就是被遮罩層。我們可以把窗畫成圓形，還可以畫成星形或者其他形狀，任由制作者想象。通過這樣的啟發(fā)，學(xué)生完成的作品千差萬別，有各種形狀的放大鏡，效果很好。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從簡單、容易的地方入手。

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先易后難，由淺入深才符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。在Flash課程的教學(xué)過程中，如果機(jī)械重復(fù)地讓學(xué)生模仿制作書本中的案例，就不能懂得Flash制作的原理。如果通過一些簡單的例子讓學(xué)生了解Flash動(dòng)畫的制作原理，他們就可以發(fā)揮自己的想象，制作出有個(gè)性的作品。例如：在講述Flash制作之前，我們可以介紹電影的拍攝過程，快、慢鏡頭的原理，并通過比較生動(dòng)的課件進(jìn)行演示分析，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作有一個(gè)感知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，要把抽象的概念形象化。Flash教程中有些概念比較難理解，如：場景、時(shí)間軸、幀、元件等，我們在教學(xué)中可以利用形象的比喻、生動(dòng)的例子進(jìn)行講解。例如：我們可以對(duì)以上概念進(jìn)行這樣的比喻：場景——話劇中的舞臺(tái)，時(shí)間軸——話劇中的時(shí)間，幀——拍話劇時(shí)用到的情景，元件——話劇中的演員等。通過以上形象的比喻，學(xué)生腦海里就會(huì)有了一個(gè)清晰的印象：我是導(dǎo)演，首先我要編劇本，制作好“演員”，安排好他們的出場順序和時(shí)間，故事應(yīng)該怎樣繼續(xù)……。

三、制作方法需靈活，善于思考、探索

《Flash動(dòng)畫制作》課程實(shí)踐性很強(qiáng)，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和勇于探索精神。在Flash動(dòng)畫制作中，動(dòng)畫制作的步驟比較復(fù)雜，有很多步驟沒有嚴(yán)格的順序要求。因此，先要理清思路，讓學(xué)生抓住重要的環(huán)節(jié)；要通過實(shí)例演示，讓學(xué)生清楚方法、步驟的多變性和靈活性；要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考和分析，從錯(cuò)誤中尋找原因。例如：制作“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”是一個(gè)較復(fù)雜的操作過程，學(xué)生往往在制作中忘記把繪制好的東西轉(zhuǎn)化為元件，因此，教師在學(xué)生動(dòng)手前需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化為元件”的步驟，而其它步驟是可以靈活處理的。當(dāng)學(xué)生掌握了這后，他們在制作過程中就可以有的放矢、心有所想地實(shí)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

Flash動(dòng)畫制作教學(xué)思想是“只教需要的”，就是把實(shí)際操作中需要知識(shí)教給學(xué)生。具體實(shí)施方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)+教師引導(dǎo)。完成基本教學(xué)后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師在旁邊觀察，等學(xué)生出現(xiàn)某些問題，先讓他們自己動(dòng)手解決，解決不了的尋求同學(xué)合作，最后才向老師提出疑問，老師引導(dǎo)解決，學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)踐。學(xué)生好的作品離不開他們的豐富想象的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新。

在制作之前，應(yīng)制訂一個(gè)實(shí)施計(jì)劃。如“Flash MTV”這個(gè)作品，要先設(shè)計(jì)故事情節(jié)，再分成若干個(gè)場景，接著把需要的素材、元件、時(shí)間安排等一系列事項(xiàng)一一列出來。如果學(xué)生制作后沒有出來效果，很容易產(chǎn)生消極的心態(tài)，因此一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生勉勵(lì)，告訴學(xué)生老師相信他們有能力找到解決問題的方法，完成任務(wù)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)制作過程中，教師要注意自己的角色，要給學(xué)生“引導(dǎo)”而不是輔導(dǎo)。教師需要做的事情有許多，如：分析以往學(xué)生優(yōu)秀的動(dòng)畫作品，為學(xué)生提供有益的參考意見；可以利用學(xué)生課余時(shí)間，邀請有美術(shù)專長的教師來指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題等。要大膽放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)，老師則以旁觀者的身份提出問題讓學(xué)生思考。

五、結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)拓展和延伸

對(duì)于 Flash 的教學(xué)， 我們的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí) Flash 的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)畫制作的原理，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的思想和方法，靈活運(yùn)用 Flash 知識(shí)設(shè)計(jì)出既符合要求又具有創(chuàng)意的動(dòng)畫。Flash動(dòng)畫制作的難度不小，高職學(xué)生差異也較大?！敖Y(jié)合實(shí)際，適當(dāng)拓展和延伸”，對(duì)于普通的學(xué)生，只須讓他們懂得Flash制作的原理，能完成書本中的案例和習(xí)題就可以了。對(duì)于一些有美術(shù)基礎(chǔ)、好學(xué)的學(xué)生，要提供給他們鍛煉的平臺(tái)，可以組織這些學(xué)生建立興趣小組或者鼓勵(lì)他們參加市級(jí)、省級(jí)比賽，讓他們發(fā)揮特長，展示自我，這也是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)。課堂教學(xué)的時(shí)間比較有限，作為教師有必要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸，在第二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的延伸拓展，培養(yǎng)優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫制作人才。

六、勤于積累素材，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

素材在于積累，經(jīng)驗(yàn)在于總結(jié)。在教學(xué)過程中要注意收集學(xué)生的各種作品。這些作品不但是教學(xué)成果的體現(xiàn)，而且還可以作為以后教學(xué)的范例。因?yàn)閷W(xué)生自己的作品，比起老師提供的案例有更多優(yōu)勢：首先這些作品蘊(yùn)涵著學(xué)生們的靈感和創(chuàng)意，貼近于他們的生活和精神生活；二是適合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，便于他們?nèi)ツ７聦W(xué)習(xí)。所以，平時(shí)注意收集學(xué)生的作品并分類存放，根據(jù)教學(xué)需要選擇應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)水平有幫助。

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