張秀平 邱敏 牟艷男 車文實(shí) 劉宇飛

摘 要：隨著大學(xué)擴(kuò)招的進(jìn)行，很多本科院校都在擴(kuò)建，出現(xiàn)了一批新建院校。新建本科院校沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)力也相對(duì)其他院校差了一點(diǎn)，但是新建本科院?？伤苄院軓?qiáng)。在新建本科院校中，理工類大學(xué)生的就業(yè)問題一直是學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)和社會(huì)的熱門話題。高校不僅要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式。本文主要闡述了關(guān)于新建本科院校理工類大學(xué)生實(shí)習(xí)模式的幾點(diǎn)思路。

關(guān)鍵詞：理工類大學(xué)生 實(shí)習(xí)模式 本科院校

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（a）-0028-02

1 現(xiàn)在理工類大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題

1.1 實(shí)習(xí)單位有限造成資源緊缺

由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)越來越快。因此也導(dǎo)致了資源的緊缺。不僅是高校的教育教學(xué)資源緊缺，社會(huì)上的就業(yè)資源也很緊缺。高校正在通過擴(kuò)建來減輕招生的壓力，但是社會(huì)上的有限的就業(yè)單位成為畢業(yè)大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問題。有限的企業(yè)根本承受不了大批大學(xué)生的進(jìn)駐，所以造成了很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。就臨近畢業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來看，實(shí)習(xí)單位的緊缺也導(dǎo)致大學(xué)生沒有地方實(shí)習(xí)。高校把學(xué)校的資金大部分用到了高校的擴(kuò)建和大型項(xiàng)目的建設(shè)上面，對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的投入?yún)s沒有很多，重視程度不夠。這對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量也有一定的負(fù)面影響。在對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)方面，高校的工作也存在欠缺。很多高校在實(shí)習(xí)培訓(xùn)方面的教師數(shù)量并不多，培訓(xùn)教師大多不專業(yè)。除此之外，大學(xué)生的課業(yè)比較多，課業(yè)時(shí)間比較少，基本上沒有什么時(shí)間參加實(shí)習(xí)培訓(xùn)，沒有正規(guī)的指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況并不是很好。

1.2 學(xué)校和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系不緊密

就目前的情況來看，大學(xué)生實(shí)習(xí)前景并不好?，F(xiàn)在的企業(yè)大多不愿意找大學(xué)生實(shí)習(xí)生，企業(yè)需要的基本上是有工作經(jīng)驗(yàn)的正式工。這其中的原因不僅僅是因?yàn)槠髽I(yè)的職位有限，還在其他方面。在國有企業(yè)方面，由于國有企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭緩慢，企業(yè)面臨改革，他們無暇找大學(xué)生做實(shí)習(xí)生；而對(duì)私營企業(yè)和外資企業(yè)來說，他們自己的管理模式和經(jīng)營模式自有一套，在招聘方面也青睞有經(jīng)驗(yàn)有技術(shù)的人員，而不是實(shí)習(xí)生。再者，大學(xué)生一般都沒什么工作經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)期間難免會(huì)犯錯(cuò)誤，給實(shí)習(xí)的單位造成損失。還有一方面的原因就是，高校在學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面投資比較少，支付給實(shí)習(xí)單位的費(fèi)用也比較少。有的企業(yè)可能是因?yàn)楹透咝Ｓ新?lián)系有交情，所以象征性地招收幾個(gè)實(shí)習(xí)大學(xué)生，但是這些稀少的職位難以滿足大學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。相對(duì)于大學(xué)本科理工類學(xué)生來說，一些高職院校和技術(shù)院校的學(xué)生的實(shí)習(xí)情況要好一些。因?yàn)閷?duì)于高職院校和技術(shù)院校的學(xué)生來說，他們的實(shí)習(xí)時(shí)間都很長(zhǎng)，大概在3～4個(gè)月，甚至也有一年的實(shí)習(xí)情況。在實(shí)習(xí)期間，他們可以將自己學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到工作中，這樣給企業(yè)帶來了福利。還有就是，技術(shù)院校的學(xué)生本身在校內(nèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就比較多，到了實(shí)習(xí)的單位能很快融入到工作中去，不會(huì)給企業(yè)帶來太大的麻煩。

1.3 大學(xué)生的就業(yè)壓力大

就我國的情況來看，大學(xué)生的花銷還是很大的。對(duì)于一個(gè)普通的家庭來說，供一個(gè)大學(xué)生上大學(xué)是一件比較吃力的事情。大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般都在上千，大學(xué)生的生活費(fèi)也很高，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還有經(jīng)濟(jì)的壓力。其次，由于大學(xué)生的實(shí)習(xí)安排一般都是在大三下學(xué)期或者是大四上學(xué)期，而這一時(shí)間段也是學(xué)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生往往要兼顧兩個(gè)方面，造成實(shí)習(xí)和找工作都不理想。有些大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間往往將精力放在了找工作方面，對(duì)實(shí)習(xí)工作反而不積極。

2 新形勢(shì)下理工類大學(xué)生實(shí)習(xí)模式的幾點(diǎn)思考

2.1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和積極性

做任何事情首先就是要有興趣，否則將一事無成。大學(xué)本科理工類的學(xué)生往往都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而實(shí)踐機(jī)會(huì)卻很少。大多數(shù)學(xué)生往往對(duì)實(shí)習(xí)沒有太大的興趣。而高校對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)安排一般都是在理論知識(shí)學(xué)完之后。所以這一階段，首先，就要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。高?？梢詮亩鄠€(gè)方面入手，讓學(xué)生感受到專業(yè)實(shí)習(xí)的樂趣。首先，高校可以挑選本專業(yè)的教師做指導(dǎo)教師，給學(xué)生講解實(shí)習(xí)期的任務(wù)和工作，提前讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)的氛圍。其次，高校要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)參觀單位，讓學(xué)生可以感受到職場(chǎng)的氛圍，提高學(xué)生的參與積極性，激起學(xué)生的斗志。另外，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹關(guān)于本專業(yè)的就業(yè)前景和最新消息，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注本專業(yè)的發(fā)展。高校也可以定期請(qǐng)一些某項(xiàng)領(lǐng)域的成功人士到學(xué)校開講座。

2.2 集中與分散兩種形式相結(jié)合

新形式下要改變大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，就要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)模式，探索不同的途徑。首先，就要做好實(shí)習(xí)知識(shí)的培訓(xùn)。高校可以安排專業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)教師將大三或者大四的實(shí)習(xí)生集中起來進(jìn)行培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)的老師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)，對(duì)于理工類的本科生來說，還要注意新工藝和新技術(shù)方面的不同。當(dāng)培訓(xùn)教師先期確定了培訓(xùn)地點(diǎn)之后，要先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位的相關(guān)情況以及自己工作的主要內(nèi)容。高?？梢院蛯?shí)習(xí)單位共同組織講座或者是培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生可以更快地融入到實(shí)習(xí)工作中去。而分散實(shí)習(xí)也很重要。即讓學(xué)生之間自由結(jié)合，自己安排自己的實(shí)習(xí)。大學(xué)生之間相互合作，根據(jù)自己的專業(yè)和個(gè)人愛好等綜合因素，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求來自己找實(shí)習(xí)單位，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位之后，學(xué)生就要自己制定實(shí)習(xí)期間的計(jì)劃，確定實(shí)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)。將兩種方式結(jié)合起來是一個(gè)突破點(diǎn)。這樣不僅可以避免人多而單位少的情況，同時(shí)，也能提高實(shí)習(xí)生的工作積極性，符合實(shí)習(xí)單位的要求。

2.3 校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)同時(shí)發(fā)展

現(xiàn)在的企業(yè)大多需要知識(shí)和能力都有的員工，對(duì)于只有知識(shí)而沒有實(shí)踐探索能力的員工只能被社會(huì)所淘汰。為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，高校要注重學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)的實(shí)習(xí)單位都不會(huì)讓實(shí)習(xí)生參與到公司的核心發(fā)展中去，一些重要的崗位都不會(huì)提供給實(shí)習(xí)生，這樣無形中就減少了學(xué)生的工作鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生容易懶怠。為了改善這種情況，高?？梢圆扇⌒?nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)并行的舉措，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，高校可以在校內(nèi)建設(shè)實(shí)習(xí)基地，為實(shí)習(xí)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些實(shí)習(xí)基地主要是為了讓學(xué)生了解技術(shù)的發(fā)展以及和自己的專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并且?guī)в杏?xùn)練過程，可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校在建設(shè)實(shí)習(xí)基地時(shí)，要投資大量的人力物力，力爭(zhēng)為學(xué)生提供一個(gè)較好的實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)校可以安排專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)要相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)不能達(dá)成的目標(biāo)，通過模擬訓(xùn)練讓學(xué)生的能力得到發(fā)展。兩者相互結(jié)合，可以讓學(xué)生的實(shí)習(xí)過程達(dá)到更好的效果。

本科院校理工類學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也要提高自己的能力。而高校重視理工類學(xué)生的實(shí)習(xí)期，解決大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生實(shí)習(xí)增亮點(diǎn)。

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