楊鳳霞 祁慧敏

摘 要：本文介紹了教學(xué)媒體的分類及其在高校教學(xué)中的重要性，進(jìn)而闡述了選擇教學(xué)媒體的原則和方法。

關(guān)鍵詞：媒體 教學(xué)媒體 教學(xué)設(shè)計

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體在現(xiàn)代教育傳播中的作用和地位也越來越多地受到人們的重視。高等學(xué)校作為連接學(xué)校和社會的橋梁，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，向社會輸送高素質(zhì)的人才，也越來重視教學(xué)手段的更新和教學(xué)媒體的選擇。

媒體指的是承載和傳遞信息的載體，可以是語言、聲音等無形的載體，也可以是報紙、電視、音響等有形的載體。當(dāng)把這種載體用于教學(xué)，作為承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容和知識的工具時，我們稱之為教學(xué)媒體。

一、教學(xué)媒體的分類和特點

從不同的角度出發(fā)，教學(xué)媒體可以有不同的分類。

1、根據(jù)使用媒體的感知器官分類：

（1）視覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官的媒體。

主要包括書本、印刷品、黑板、實物教具等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，以及幻燈、投影、實物投影等現(xiàn)代教學(xué)媒體。視覺型教學(xué)媒體能夠直觀便捷地展示實物、內(nèi)容和進(jìn)程.

（2）聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體。

如口頭語言、錄音機、廣播、唱片等。聽覺型教學(xué)媒體傳播速度快，受眾面廣，價格比較高，可重復(fù)使用。

（3）視聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官和聽覺器官的媒體。主要以圖像和聲音的方式呈現(xiàn)，如電影、電視、計算機、錄像機等，信息量大，傳遞信息的速度快，直接作用于人的聽覺和視覺，有利于學(xué)習(xí)者快速接受信息。

（4）交互型媒體：指可以實現(xiàn)師生交互作用的媒體。如電話、email、QQ、微信等，它可通過文字、圖像、聲音等多種方式實現(xiàn)教師、學(xué)生之間的信息交流與共享資源。在教學(xué)中應(yīng)用交互型教學(xué)媒體能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)效果，有利于提高教學(xué)水平和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、按媒體的物理性質(zhì)分類

（1）光學(xué)投影教學(xué)媒體：這類媒體通過光學(xué)投影，把所需要呈現(xiàn)的教學(xué)信息投射到銀幕上。常見的光學(xué)投影有幻燈機和幻燈片、投影機和投影片、電影等。

（2）電聲教學(xué)媒體：這類媒體以聲音的形式存儲和傳遞教學(xué)信息。常見的有電唱機、收音機、語言實驗室以及唱片、磁帶等。

（3）電視教學(xué)媒體：其特點是儲存與傳送的是活動的圖像和聲音信息。常見的有電視機、影碟機、錄像帶、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)等。

（4）計算機教學(xué)媒體：包括有計算機和計算機課件等。計算機教學(xué)媒體能在教學(xué)活動中實現(xiàn)各種教學(xué)信息（如文字、圖片、聲音等）的傳遞和處理，同時，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。

二、高校教學(xué)活動中教學(xué)媒體選擇的重要性和必要性

1、教學(xué)媒體選擇的重要性

教學(xué)過程是由“教”和“學(xué)”組成的一個動態(tài)過程，教師的“教”和學(xué)生和“學(xué)”是一個互動的不可分割的有機統(tǒng)一體。傳統(tǒng)教學(xué)中，把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容作為構(gòu)成教學(xué)的三要素。隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)媒體成了連接教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的載體和橋梁，作為一種新的教學(xué)元素被引入到各類教學(xué)實踐活動中。

2、教學(xué)媒體選擇的必要性

任何一種教學(xué)媒體都不是萬能的，都不能解決教學(xué)中遇到的所有問題。每一種教學(xué)媒體都有其自身的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)過程中，正確認(rèn)識媒體的設(shè)計效果和使用效果，根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)媒體，才能最大限度地發(fā)揮出媒體自身的長處和優(yōu)勢，從而優(yōu)化整個教學(xué)過程。教學(xué)媒體的合理選擇，會對教學(xué)的最終效果產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。所以如何選擇教學(xué)媒體就顯得至關(guān)重要。

三、教學(xué)媒體的選擇原則

本著“教學(xué)效果為先，內(nèi)容簡單合理”的思想，選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循以下原則：

（1）主導(dǎo)性原則

教學(xué)效果是檢驗教學(xué)媒體選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)，選擇的教學(xué)媒體要能達(dá)到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)先定好的教學(xué)目標(biāo)。同時教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮教學(xué)對象的認(rèn)識特點，使教學(xué)內(nèi)容更清晰直觀，便于學(xué)生理解和掌握。

（2）系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化組合原則

教學(xué)媒體作為信息的載體，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容在教師和學(xué)生之間的有效傳遞。在實際的應(yīng)用過程中，需要結(jié)合課程本身的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過合理的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到教學(xué)環(huán)境之中，才能有效地提高教學(xué)效果。

（3）簡單有效性原則

教學(xué)媒體的使用應(yīng)遵循簡單有效性原則，在保證教學(xué)效果良好的前提下，使用的教學(xué)媒體越簡單越好。能用文字表達(dá)清楚的，無需使用圖片，能用靜態(tài)圖片表達(dá)清楚的，無需使用動畫和視頻。

（4）適合性原則

對于相同的教學(xué)內(nèi)容，因教師不同，教學(xué)方法不同，教學(xué)設(shè)計不同，所選擇的教學(xué)媒體也會不同。教師應(yīng)掌握各種教學(xué)媒體的使用，了解它們的優(yōu)勢和不足，然后對學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容以及教師和學(xué)生自身的條件進(jìn)行分析，最終選擇出最適合的教學(xué)媒體。

四、教學(xué)媒體的選擇方法

美國視聽教育家戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論把人類學(xué)習(xí)的經(jīng)驗依據(jù)抽象程度的不同分為做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗和抽象的經(jīng)驗（如下圖）。

由此我們也可把教學(xué)內(nèi)容分成三大類：觀察經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容、做的經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容、抽象的經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容。

1、抽象的經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

抽象的經(jīng)驗類是由語言和視覺符號表達(dá)的抽象內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中，主要涉及一般數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，語言文化教學(xué)和社科中的描述性知識等。對于這類教學(xué)內(nèi)容，可將其知識要點直接以文字或圖示的方式呈現(xiàn)出來，并進(jìn)行詳細(xì)講解和闡述，突出重點，化解難點，使學(xué)生直觀地掌握教學(xué)目標(biāo)要求的知識、技能和方法，保證教學(xué)難點的有效突破和教學(xué)重點的理解與掌握，既有助于完成教學(xué)任務(wù)又有利于獲得較好的教學(xué)效果。

2、觀察經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

對于需要提供觀察經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)選擇靜止圖片類媒體，提供豐富的圖形和圖像，靜止的圖片能夠更容易看清楚圖中的細(xì)節(jié)問題，從而有效彌補觀察經(jīng)驗的缺乏；如果教學(xué)中需要呈現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容或者聲音，應(yīng)該選用視聽類媒體，以動畫、聲音或者視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，先觀察表面和結(jié)構(gòu)，然后觀察其機理和運動狀態(tài)，最后分析其運動規(guī)律。此類教學(xué)媒體的選擇，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活選用教學(xué)媒體，同時要做好教學(xué)設(shè)計，熟練掌握媒體的使用程序，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生的理解難度為目的，幫助學(xué)生學(xué)生掌握重點，理解難點，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3、做的經(jīng)驗類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

做的經(jīng)驗類教學(xué)以實驗課或?qū)嵱?xùn)課為主。高校教學(xué)中普遍開設(shè)有實驗教學(xué)課、綜合實踐活動課、實訓(xùn)課等課程，此類課程重點培養(yǎng)學(xué)生的手動操作能力與實踐能力，也就是重點培養(yǎng)做的經(jīng)驗。當(dāng)前實驗教學(xué)主要分為驗證性實驗與綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。對于驗證性實驗，首先需要老師先做演示實驗或示范操作，通過投影或課件的方式向?qū)W生提供實驗方法、實驗步驟、實驗操作注意事項等方面的教學(xué)內(nèi)容，然后再對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。訓(xùn)練中可借助交流協(xié)作類媒體，提供學(xué)生交流、討論的機會，提高實驗的準(zhǔn)確性和有效性。

對于綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，可采用交流協(xié)作性媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在此學(xué)習(xí)情境中，教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提供豐富的信息資源，學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中學(xué)生能與教師或與其他同學(xué)進(jìn)行很好的溝通與交流。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，又進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊精神。

五、結(jié)束語

總之，在現(xiàn)代教學(xué)中，媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用和所產(chǎn)生的影響已不可忽略，從教學(xué)的角度看，媒體與教學(xué)的關(guān)系密不可分。媒體的選擇在教學(xué)中非常重要，媒體選擇的好壞，直接影響到教學(xué)效果。

沒有一種媒體對所有教學(xué)內(nèi)容都是最適合的，只有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到教學(xué)環(huán)境之中，才能有效地提高教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該從由“用媒體來學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诿襟w中學(xué)”，利用媒體去創(chuàng)設(shè)情境，通過媒體應(yīng)用于教學(xué)的試驗，選擇最適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)環(huán)境相適合的教學(xué)媒體，這樣所選擇的媒體才是最適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的。

項目名稱：教學(xué)媒體對高等學(xué)校課堂教學(xué)影響的研究，項目編號：132400410979